校長能力素質面面觀

　　
　　教育教學及科研能力
　　
　　校長必須精通教育，對我國現階段教育了如指掌，對我國未來教育有正確的預測。他是教學能手或者曾經是教學能手，并且必須具備一定的教育科研能力，對教育的某一方面要有自己獨特的研究和獨到的見解。
　　
　　自學更新能力
　　
　　自學能力指獨立學習獲得知識、掌握技術技能的能力。有研究報告表明，一個大學生畢業后三至五年內，其在校期間所學知識的50％左右已經陳舊，需要不斷學習更新。因此，校長必須擠出時間不斷更新自己的專業知識、教育管理知識、政治學、行政學、法學、決策理論等方面的知識。
　　
　　角色扮演轉換能力
　　
　　校長在工作、生活中扮演著多種社會角色，既是領導者，也是被領導者；既是教師，又是學生；既是人子，又為人父等。首先，校長必須具備角色扮演能力，是領導者應該怎樣領導學校一切活動；是被領導者，應如何支持領導者完成任務；是教師，應該怎樣教書育人；是學生應該怎樣學習，提高認識……其次，應具備角色轉換能力，即由一種角色盡快進入另一種角色，力爭做到正遷移，避免角色沖突。
　　
　　思想政治工作能力
　　
　　教師在教學過程中要對學生進行思想政治教育，而教師本身也會由于物質上的或者精神上的利益而產生摩擦、分歧。因此，校長必須具備思想政治工作的能力，才能做好教師的思想工作，才能造就一種和諧的人際關系，調動最廣大教師的積極性，進而促進全體教師做好學生的思想政治工作，最大限度做到教育活資源最優化，減小內部消耗。
　　
　　批評與自我批評的能力
　　
　　批評與自我批評是一個相互教育與自我教育彼此促進的過程。無論是批評別人還是自我批評，都要從黨和人民的利益出發，以事實為依據，講究方法，注意實效。校長善于作自我批評，才能行使好批評權。
　　
　　統帥全局的能力
　　
　　這種能力是指校長善于掌握和運用帶有全局性的指導規律，從空間上能照顧各部分和各方面，有整體觀念；從時間上能照顧整個過程和各發展階段的變化情況及特點，并能駕馭全局，從大局出發考慮問題。
　　
　　預測和決斷能力
　　
　　校長要有戰略頭腦和眼光，運籌帷幄，總攬全局，就必須具有預測，善于深謀遠慮，在復雜的情況下，能預測到事物發展的趨勢，判別事物的本質，分清問題的主次，才能做出正確的決策，采取相應的措施，有效地解決問題。另外，校長還必須具有決斷能力。對錯綜復雜、緊迫突發的問題，校長要反應敏捷，及時判明事物的本質，排除干擾，不為一時一事的得失所困擾，在可供選擇的方案中及時做出抉擇，采取果斷措施，解決問題。
　　
　　組織指揮能力
　　
　　校長要發揮組織管理功能，要善于把各種不同才能的人聚集起來，合理安排，形成配合默契、步調一致、團結上進的集體，充分調動教職工的積極性。指揮是校長通過組織系統權力，指引和率領教師為實現一定目標而進行的活動。
　　
　　交際協調能力
　　
　　校長的工作是一項天天與人打交道的工作，不僅需要爭取上級的支持、指導以及其他單位的協助，還需要教師的理解和擁護。這就要求校長具有熟練的人際交往能力和一定的風度、氣量、語言表達能力，校長必須善于協調各方面的關系，巧妙地解決矛盾，消除誤會，建立和諧良好的人際關系，獲得上級的支持、下屬同事的擁護、其他單位的幫助。
　　
　　應變創新能力
　　
　　校長要有高超的應變能力、敏銳的洞察力與反應力，面對突發性事件，既不驚慌失措，又不拘泥刻板、反應遲鈍，應盡力化害為利，抓住機遇，推動學校事業發展。還須適應變化，解放思想，實事求是，更新觀念，開拓進取，勇于探索，勇敢面對挑戰，抓住機遇，敢想，敢干，敢改革，充分發揮自己的主觀能動性，大膽創