關注農村幼兒家庭教育刻不容緩

　　摘要：無目的、不理性及過早地追求小學化，是農村幼兒家庭教育的現狀。家庭內教育方向不一致、成人對幼兒教育教養的不重視，成了目前農村幼兒家庭教育發展的絆腳石。農村幼兒家庭教育是目前我國日益完善的幼兒教育體系中，仍比較落后且多誤區的部分，它亟待教育系統、教育部門的關注。
　　關鍵詞：農村；幼兒；家庭教育
　　
　　自從踏入幼兒教育這條道路，不管是在學校學習階段，還是在如今的教育教學實踐階段，許多年以來，我一直關注并潛心去研究比較的，都是幼兒的家庭教育。因為，不管一個人的人生是如何發展的，這個人他首先必須是一個家庭的一份子，他必須先從家庭起步，然后再走進社會。教育也一樣，應該是先有家庭教育，然后才有了學校教育及社會教育。所以，不管是多么成功的人，優秀的家庭教育是必不可少的，尤其是成功的幼兒家庭教育。
　　農村教育，本來就已經是一個不夠發達的教育版塊，而農村的幼兒家庭教育，可以說，幾乎是從來都不被農村的人們提起并重視的教育方面。
　　現在的農村，雖然已不再跟以前的耕田種地，玩泥巴掛鉤，雖然也高樓林立，工農業結合，快步朝城市的方向發展。農村幼兒也已經不再像從前那樣，會整天散漫于鄉野田間，無人搭理。但農村的幼兒家庭教育，似乎在這種快步的發展中并沒有跟上來，反而被落下了。
　　每個孩子的降生都是家庭的欣喜，每個成員都會無限地欣賞著這個新生命的成長。但是，生命是需要質量的。雖然平庸與華貴都只是生命的過程，但相信，不管是任何人，都會期待自己的新生命能夠錯過平庸而欣然華貴。生命是需要教育的，教育是隨生而到的，它不能等，也不是只有在學校才算是教育。在農村，有些家長如是說：我的孩子才這么小，不用費心去教他，再大一點，我就把他送去幼兒園，等老師去教就行了。于是，農村家長，即使有空，也不會（或者說是不懂）去理喻幼兒正處于急需發展的階段。殊不知，家庭才是幼兒教育的最重要的場所。
　　教育，不應該是在學校由老師開始，而應該在家庭里，由母親開始。家庭，是孩子自然進入的第一所“學校”。孩子本能的生長，需要母親及家庭各個成員的細心呵護。
　　（1）要抓住孩子發育、發展的最佳時期。印度狼孩雅瑪拉，就因為錯過語言教育和直立行走學習的時機，即使后來回到人群中，它被受人類的關注，也無法恢復。比如，幼兒期（3歲前），是幼兒語言發展的最佳時期，有些幼兒家長不重視幼兒的咬字發音，以致有些幼兒，一直到學前班、上小學，他們的發音都是含混不清的，有些甚至會終生難改。
　　（2）孩子的學習、成長，需要家長的關注和鼓勵。說到教育，其實孩子在學校的時間接受的大部分是師生教育、文化教育、幼兒群體間的人際交流教育等一些與家庭教育完全不同的教育形式。家庭教育則是家庭成員，尤其是父母對幼兒的言傳身教，及時、適時的教育。剛出生的嬰兒是一張白紙，教育就有責任讓它豐富、飽滿。而家庭教育是教育的基本，就像是構圖，一幅畫好與不好，構圖讓人一目了然。幼兒在遇到問題、處理問題時，家長要充分關注，對與錯要及時肯定或糾正。及時的肯定可以讓幼兒有信心，繼續前進；適時的糾正錯誤，不會導致幼兒越走越偏。
　　家庭教育應該充滿情趣，無處不教，無時不教。現在的農村家庭，雖已不再忙于農活，可是，日益發達的工業、手工業，使得家長們更忙了，他們忙于工作，忙于賺錢。本來就不多的家庭生活時間，現在有的竟然用來趕手工。有的幼兒自己在家里無聊終日，有的卻會很自覺地和家長一起趕手工。于是，家長都經常夸自己的孩子是賺錢能手。然而，他們疏忽了，家庭教育不是這樣的。家庭教育需要家長用自己的點滴時間去陪幼兒，與幼兒交流，帶幼兒去不斷接觸新事物，不斷開拓幼兒的視野，引導幼兒的思維向多元化發展。這，也許就是，當今農村家庭教育與城市家庭教育的最大不同了。
　　農村的家庭教育需要引導，需要提高。教育活動是一種有方法，卻無定法的創造性行為。這是現代教育家們對教育的總結。它突出于方法，著重于創造。新時代需要培養出具有適應時代要求的創造型人才，而不是那些只會簡單重復某種動作的機器人。因此，家庭教育的主要參與者，應該隨著幼兒的成長，知識求知欲的增加，而不斷的改變自身的教育觀念，教育方式方法。
　　教育不應該急于求成。有的家長這樣說，孩子剛出生，家里就買了鋼琴、電子琴，現在兩歲了，老師可不可以讓他學琴呢？不是不讓，而是根本不可能。幼兒的身體發育程度并不允許。有的家長剛讓幼兒入園，就急著要看到孩子的“作業”（即寫字）等這些現狀，經常在農村的幼兒園碰到。有些幼兒，會因為達不到成人的要求而經常挨打，并投訴幼兒所在班級的老師。最后的結果是，幼兒不再喜歡幼兒園，幼兒的童年生活，不再充滿陽光。
　　農村幼兒的家庭教育，還存在一個嚴重的誤區，就是迫不及待地要求幼兒早上學。所以，不及三周歲的幼兒就被要求上小班，學寫字；不及六周歲的幼兒，經常跳級上學前，甚至上小學一年級。因此，為了滿足家長的要求，盡量挽留幼兒在園，這些幼兒園就必須盡早進入小學化教學，要不，肯定會影響這些幼兒園的入學率！真可謂是不得已而為之！
　　其實，開心、快樂的童年，才是人生最重要的。家庭教育應該注重了解幼兒，清楚幼兒的發展階段，讓家庭成員有目的、一致去共同教育幼兒。家庭教育要特別注重的是熏陶、賞識、影響等方法，以期待、贊賞幼兒的順勢成才。
　　我們經常說，要提高家庭教育的科學性，如今，農村的家庭教育最缺乏的正是科學性。我國人口絕大部分分布在農村，如何引導、提高農村幼兒的家庭教育質量，可以說是新時代人才高質量成長與否的關鍵。農村的家庭教育質量好了，幼兒在園學習質量也會隨之提高，家園的合作、共育的目的也就可以更加順利地達到。
　　（潮州庵埠叮米雙語實驗幼兒園）