小議音樂課教學(xué)與信息技術(shù)的整合

　　摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的音樂教學(xué)也在發(fā)生著巨大的變化。如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；信息技術(shù)；整合
　　
　　音樂是人類最富有情感的藝術(shù)，是世界通用的心靈語言，它能滲入人的心靈，陶冶情操。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，往往學(xué)生比較喜歡唱歌，而對(duì)音樂知識(shí)的教學(xué)不感興趣。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，音樂教育技術(shù)現(xiàn)代化的發(fā)展已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)。充分利用各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段來開展音樂教學(xué)活動(dòng)，這為傳統(tǒng)音樂教學(xué)的改革和發(fā)展帶來了生機(jī)和活力。下面，就我從事音樂教學(xué)以來所得的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。
　　一、音樂教學(xué)與信息技術(shù)整合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
　　小學(xué)生容易對(duì)形象具體、形式新穎的事物引起好奇。演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，把學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增加學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有經(jīng)歷了賞心悅目的活動(dòng)過程，才會(huì)有令人愉快的活動(dòng)結(jié)果。教學(xué)中，充分利用藝術(shù)的魅力吸引、感染學(xué)生，學(xué)生才能真正地?fù)碛泻捅３炙囆g(shù)所給予他們的愉悅。
　　二、音樂教學(xué)與信息技術(shù)整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
　　小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場(chǎng)景所感染，較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)聯(lián)系生活實(shí)際，將游戲、音樂、歌謠、游戲圖片、音樂相結(jié)合，開發(fā)音樂感知能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作式的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)。將學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)的海洋中，給學(xué)生布置一定的任務(wù)，使他們的想象力插上翅膀，讓足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，就能順利地完成教學(xué)任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自由度，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性潛能和聰明才智，挖掘孩子們?cè)谝魳繁憩F(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。而多媒體信息技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢(shì)所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象能力。
　　三、應(yīng)用多媒體技術(shù)提供平臺(tái)，讓學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)
　　音樂教育要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出“以人為本”。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師主宰，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程。而在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)。因此，他們有潛力去探索那些遠(yuǎn)離他們生長(zhǎng)環(huán)境的音樂文化。隨著媒體、網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，教師完全可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，將課內(nèi)的教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生自由地、綜合而富有彈性地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)他們個(gè)別化學(xué)習(xí)的能力。而圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)積極性，而且也提供了多種感官的綜合刺激，增加了獲取信息的數(shù)量，延長(zhǎng)了知識(shí)的保鮮時(shí)間，開闊了視野。
　　四、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新音樂教學(xué)方式
　　在音樂學(xué)科的教學(xué)中，不斷滲透信息技術(shù)的教育，將多媒體計(jì)算機(jī)和其他信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，以音樂學(xué)科知識(shí)為載體，以學(xué)生素質(zhì)提升和培養(yǎng)綜合能力為基本過程，充分運(yùn)用多媒體輔助教育來提高課堂教學(xué)效率。老師在作課前準(zhǔn)備時(shí)，可以在畫面上有計(jì)劃、有藝術(shù)性地設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，將音樂教材制作成像簡(jiǎn)單的故事片一樣，融電腦、電視、錄像、錄音、動(dòng)畫等功能于一體，充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的音像同步、情景交融的功能，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)環(huán)境與虛擬環(huán)境、傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法與現(xiàn)代信息化教學(xué)方式的整合。教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、協(xié)助者；師生之間也不是權(quán)力與服從的關(guān)系，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和交流者。這是信息化社會(huì)對(duì)音樂教師提出的新要求，也是音樂教師最富有當(dāng)代性與未來性的角色特征。
　　總之，實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)與音樂課教學(xué)的有機(jī)整合，能夠收到很好的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新，應(yīng)用工具的不斷完善，信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的運(yùn)用領(lǐng)域也會(huì)不斷深入，會(huì)給音樂教學(xué)帶來翻天覆地的變革。這就要求我們?cè)谝魳方虒W(xué)過程中努力學(xué)習(xí)，虛心研究，勇敢地去探索創(chuàng)新。
　　（通渭縣文廟街小學(xué)）