班主任如何與家長建立合作關系

　　當代的家庭多數是獨生子女家庭，作為家庭未來唯一的希望，家長自然將孩子的成長和發展問題放在了首要位置。學生的成長和發展是學校、家庭、社會互相作用的結果，其中最主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家長和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。家庭、學校成了學生活動的兩個主要的場所。一方面，作為家長，很想知道學生在校的表現情況；另一方面，教師也很想知道學生在家的某些情況。學校教育需要家庭教育的密切配合，而良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上，這是一種相輔相成，相互促進的關系。
　　一、暢通聯系途徑，講究高效策略
　　學校教育要想取得預期效果，必須加強與家長的聯系，常用的方法有：電話聯系，手機短信、網絡信箱、家校聯系等，更好的有“面對面”，如家長會、家長接待日、開放課堂等，其中效果最好的是“家訪”。班主任走出去與家長接觸，將學校要求和學生的近期表現及時告知家長，讓家長把孩子在家的表現及時向老師反饋，更重要的是讓家長掌握家庭教育的基本方法，不能用棒棍來代替語言，用金錢代替關愛。總之，家訪除了教育關心學生外，也要教育輔導家長。做一次有計劃有目的的家訪，其效果遠遠比找學生談一次話強。與家長溝通的另一種方法是接待家長訪校，學校安排家長接待日，學校開放周（日），開放課堂讓家長走進教室。一方面加強了教師和家長之間的合作，另一方面也是家長和學生的一次親情教育，學校為他們提供了一個舞臺，使親情得到升華，在家庭教育過程中，使他們之間的關系更融洽。
　　班主任在與家長接觸交流中，對學生應以正面鼓勵為主，多肯定少指責，學生是發展中的人，難免會有這樣那樣的缺點和不足，這是正常的。教師應該樹立“熱愛學生，理解學生”的觀念，真正做到“為師不忘童年夢，常與學生心比心”，這樣班主任就容易做到從發展的角度看待學生的問題。不要一見到家長就一味埋怨責備，這容易引起家長的反感，使溝通受阻。
　　二、尊重家長，掌握溝通的藝術
　　班主任不但要平等地對待學生，也要平等地對待學生的家長，學校是公平、公正、公開的代名詞，學生們希望老師都公開地對待每一個學生和每一件事，這樣學生才能信服欽佩老師。教師們也要把這種平等帶給每一位家長，不讓家長因為社會地位、經濟差異、文化程度、學歷、職位、職業等的差異而產生自卑，從而失去了主動接觸老師的機會。尊重家長是每個班主任老師最起碼的道德，尊重別人，別人才能尊重老師。像我們這所農村學校，在同這些家長交流中，要善于把握時間和方式，表揚學生，婉轉提出建議和設想。因為你的教育不僅影響了你的形象，也會影響到教育的形象，即便碰到不理解的家長，班主任老師也要帶好一雙“大耳朵”，認真、耐心地聆聽家長的指責、誠懇地聽取家長的意見和建議。同時鼓勵家長提出在教育學生的過程中的想法，不失時機的用你的“快嘴”，向家長闡明學校的教育原則、方法、規章制度等，讓家長心服口服。然后用家長的力量去影響學生，而不是家長在學生面前說學校壞話，使家校教育不一致，從而影響了學生的發展。
　　三、了解家長的要求，知道家教方法
　　像我們這種農村學校近幾年因為教育布局調整，所以生源量質量不高，更可怕的是，他們家長生活狀況較差，自身素質不高，大多以找工作為主。有做瓦匠的，開小面館的，有擺水果攤的，有小菜場賣菜的，對子女的教育還沒有認識到一個高度。在這種情況下，班主任與家長的交往中，更要尊重家長，尊重這些孩子生命中最親近的、給予他們生命和生活最偉大的人，尊重家長的人格尊嚴，絕不能居高臨下，盛氣凌人，甚至訓斥家長，造成學生、家長、教師之間的惡性循環。
　　首先，要向家長宣傳有關家庭教育的理論知識，班主任要把教育學、心理學的基本原理、原則用通俗易懂的語言傳授給家長，讓家長們總體上把握家庭教育的正確方向。
　　其次，要向家長傳授有關正確的家庭教育方法，要讓家長懂得科學的教育方法要符合孩子的身心特點，按照社會和學校對孩子的要求去規范孩子的行為，不能放縱自流。
　　第三，要幫助家長提高對家庭教育作用的認識。一些家長錯誤地認為，孩子既然上學了，對孩子的教育就是學校的事，把教育子女的責任完全推給學校。班主任需耐心提醒，學校教育不能代替家庭教育，家長要關心子女各方面的健康成長，要做孩子的表率，要扭轉家長只重視生活，不重視教育的思想。
　　總之，班主任老師一定要加強自己思想修養，提高業務，善于了解社會，了解家長，了解孩子，我們才能夠了解自己。要學會換位思考，設身處地、心平氣和地從家長的角度來思考、分析問題。能否成功地與家長溝通，也就決定了教師能否成功地與學生對話，新時期的家長要我們用更新的方法去溝通、去理解。為了農村的教育，為了孩子的明天，我們要不斷地創新，給農村子女一個健康成長的良好環境。
　　（鹽城市鹽都區張莊初級中學）