善用批評 多一些陽光

　　回顧參加工作的這些年，我心中真是感慨萬千，有得不到家長理解時的酸；也有遇到挫折和困難時的苦；但也有取得小小成績時的甜。漸漸的，我發現自己也在改變，并從工作中悟出了許多育人的道理。
　　做了多年的教師，我發覺自己對學生的批評越來越少，從最初的動輒生氣發火，恨鐵不成鋼式的批評到現在的基本不批評學生，從中我也懂得了許多批評教育的規律。隨著年齡和教齡的增長，我對一個人的成長規律有了更多的理性認識，我不再苛求學生“聽話”，對學生的批評自然也越來越少。我真正明白了教育孩子不在于苛求孩子不犯錯誤，而在于引導孩子正確認識錯誤，對孩子的批評一定要慎重。
　　記得在一所小學擔任四年級的班主任，學校歷史悠久，人才濟濟，而我血氣方剛，對工作充滿了熱情和激情，也很想在工作崗位上做出一番成績。每每看見學生不聽話或不認真學習，我難免有些著急上火，對于上課不認真的學生總是當眾批評，希望他能聽話些。最初，學生都能聽取我的批評，及時改變他們的行為，但有一次卻栽了跟頭。
　　那一天，窗外陽光明媚，我上課的心情很好，正在黑板上精心的畫出三角形、正方形等常見的圖形，但總覺得有一束陽光在我眼前晃來晃去，起先我以為是教室外的水汪在陽光的照射下發光，心中還有一些詩意和感動?？墒沁^了一會兒，我回頭一看，只見一個調皮的孩子正拿著一個嶄新的鐵皮文具盒在桌上擺弄著。陽光正照在他桌上，這束陽光是他故意用文具盒反射過來的。我提醒他不要搞小動作，要認真聽課，可過了一會兒，這束陽光又在我眼前晃動，我用眼睛狠狠地瞪著那個調皮的學生，可他還是挑釁似的讓那陽光在我眼前晃來晃去。我心中的怒火一點一點積聚起來，忍不住徑直走到那個孩子面前，一把抓住他手中的文具盒，狠狠地丟在地上，文具盒被摔爛了。其他同學看到我發了火，都有點發呆，可那孩子竟大聲吼道：“你賠我的文具盒！”我氣極了，用力甩上了門，沖出了教室，課再也無法上了……
　　事后學校領導找我談話，一番善意的批評讓我心服口服。這件事讓我后悔很久，我以此告誡自己盡可能不要當眾批評孩子。年齡小的孩子，當眾批評會嚇著他；大一些的孩子，當眾批評會讓他產生對抗心理，對于促進他們改正錯誤其實沒有任何幫助，反而加大了教育工作的難度，以后，我再也沒在學生面前發過脾氣。
　　蘇霍姆林斯基在教育日記中寫到：“教育的實質就在于使一個人努力在某件事上表現自己，表現出自己的優點來?！蹦俏覀兊慕逃?，是否該好好地想想，怎樣讓孩子們努力表現自己，表現自己所具有的優點來？善用批評，少用批評是我現在為師的信條，要讓孩子們的童年記憶少一些批評的陰云，多一些表揚的陽光。
　　 （寧安市江南鄉中心小學）