如何構(gòu)建音樂高效課堂

　　隨著新課改工作的不斷推進(jìn)和教學(xué)模式改革不斷深入，音樂學(xué)科教學(xué)也迎來了一系列嶄新的變化。新課標(biāo)所強調(diào)的以“審美為核心”“面向全體學(xué)生”“提倡學(xué)科綜合”等新的教學(xué)理念逐漸為我們廣大音樂教學(xué)工作者所熟悉，呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學(xué)越來越生動、豐富和多樣，教學(xué)手段和方法不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心或換角度思考，難免有疑問或困惑產(chǎn)生。音樂課堂上教師究竟帶給學(xué)生的是什么？看似豐富多變的教學(xué)活動中蘊涵的教學(xué)高效性有多少？其中有音樂本體的實質(zhì)內(nèi)涵有多少？學(xué)生在音樂課堂上所獲得音樂知識、技能與情感究竟有多少？那么究竟該如何打造音樂高效課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到如下幾點：
　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)確的確立教學(xué)目標(biāo)
　　備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。音樂教育的特殊性決定著我們在教學(xué)目標(biāo)的整合上要有所突破，要從注重傳授知識技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生情感體驗（音樂體驗與非音樂體驗并重）、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)再結(jié)合知識技能，著重強調(diào)學(xué)生的“玩味”。制定教學(xué)目標(biāo)，要敢于突破目前學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)同時又能適合學(xué)生的具體情況，使學(xué)生情感體驗成為我們的主要目標(biāo)。
　　教學(xué)內(nèi)容絕不能局限于課本、教材，我們應(yīng)當(dāng)及時敏銳的捕捉學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需求，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，溝通藝術(shù)與學(xué)生生活、實踐，讓學(xué)生感受藝術(shù)源于生活，吸引學(xué)生主動參與藝術(shù)活動，在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。對學(xué)生開展一系列的音樂專題講座，充實學(xué)生的音樂知識結(jié)構(gòu)，激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生增加對音樂的感性與理性認(rèn)識。
　　音樂教學(xué)的特殊性決定著在采取教學(xué)方式的時候也許我們是另類的，在選擇教學(xué)方式時要敢于突破以往課堂教學(xué)的常規(guī)方式，可以改變課堂教學(xué)的環(huán)境，可以真正使教師成為單純的活動組織者，甚至可以通過改變課堂上的角色，通過這些方式來激起學(xué)生“玩”興，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生在玩味中獲得真正的情感體驗。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計劃、所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空。”而思維永遠(yuǎn)是由問題開始的，設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。教師在教學(xué)中還要充分運用語言的技巧，使知識變得靈活多樣，緩和緊張的學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
　　三、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
　　何為創(chuàng)作性思維？如何在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維？通過音樂的創(chuàng)作性思維活動去啟動學(xué)生的創(chuàng)造意識，去培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維的人，讓學(xué)生帶著愉快的心情去做、去聽、去唱，在輕松愉悅的氛圍中去感受、去陶冶、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。“玩”也是我們每個人身心自由的需要，是合作精神產(chǎn)生的源泉之一，玩也能令人興奮、令人鼓舞。高中音樂鑒賞應(yīng)該讓學(xué)生以玩味的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度去深入、去了解、去開拓自我創(chuàng)新的音樂領(lǐng)域。在課堂上，我們要注重每一位學(xué)生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學(xué)生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感性興趣的老師才是好老師。現(xiàn)代的課堂知識是多元化的，具有多樣性的傳授孩子們更多知識是最終目的，為此我們就要制作適合自己也適應(yīng)學(xué)生的一套教育方法。這套方法不僅具有傳統(tǒng)教育的優(yōu)點更要高效實用，使之能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
　　四、運用現(xiàn)代化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂
　　網(wǎng)絡(luò)時代使教育從過去“學(xué)校選擇合適的教育的人”向“個體選擇合適自己的教育”轉(zhuǎn)變，因此學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式必須轉(zhuǎn)變，循序漸進(jìn)不再是唯一的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在已經(jīng)能實現(xiàn)跳躍式、選擇性的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)設(shè)備以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，將課堂教學(xué)引入全新的境界，充分提高課堂效率，為教學(xué)注入了新鮮血液并帶來了活力，給音樂學(xué)科教學(xué)帶來無限生機，優(yōu)化了音樂教學(xué)模式。
　　音樂教育是全面素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它的藝術(shù)教育功能有自身的獨特性。和諧高效的課堂對我們教師的教學(xué)工作提出了更高的要求，應(yīng)堅持以學(xué)生為本，使音樂課堂的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)音樂的藝術(shù)性與審美性，教師要用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的興趣共鳴，讓學(xué)生在生動活潑的藝術(shù)氛圍中獲得審美的愉悅，體驗音樂的快樂！
　　（臨沂市第四中學(xué)）