早就聽說北京第二實驗小學有位大名鼎鼎的華應龍老師,數學課上得特別棒,好評如潮。只是因為我一直從事的是品德與社會課教學,所以,雖有耳聞,卻不曾有幸親臨華老師精彩的課堂,也一直無緣面對面地學習他的教學經驗和教學理念。
三年前,華老師來我校收徒、培訓、講座,老師們奔走相告,齊聚現場。但是,身為科任老師的我卻被安排帶班上課,又一次痛失良機,真是遺憾萬分。萬幸的是我得到了這本書《我就是數學——華應龍教育隨筆》。
捧讀這本書,仿佛坐在華老師的課堂里,聽他娓娓道來:篇篇來自教學實踐的短文,有他的教課、評課活動,有他對教學的反思,也有一些為師的感悟、對人生的感悟。那些溫暖的故事令我敬佩,讓我愛不釋手。
“像農民種地那樣教書”,這是華老師的真切感悟。“農民種的莊稼長得不好,從來不責怪莊稼,而是反思自己:土是不是松得適宜,肥是不是施得及時,有沒有及時澆水和除蟲。因為他知道莊稼始終是無辜的。我們應像農民那樣,經常追問自己:學生上課為什么不專心,作業為何總是出錯……”多么樸實而又感人的心聲!平常的教學中,我曾因為種種原因,抱怨、指責過學生,而華老師告訴我們要有一個良好的心態,要有農民的心態——“莊稼始終是無辜的”,遇到問題要找原因,要反思。責怪莊稼于事無補。所以他一直用農民種地的精神鞭策自己,這種積極的心態值得我學習、借鑒。
看到華老師非常受學生的喜愛,以至于學生都不想下課,我心里很是羨慕。而我的情況正相反,部分學生不愿意上品德與社會課,教材內容無法吸引住學生,我把原因歸結為“不占天時、地利、人和”。于是我在抱怨之余,也感到無能為力。華老師這本書,讓我豁然開朗。他說:“當別人把你不當回事的時候,你要把自己當回事。”他教給了我新的教育理念,教我愛自己的學生,教我像農民精心選種那樣鉆研文本、選擇教學內容,教我像農民深耕細翻土地那樣精心設計問題情境,教我像農民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣尊重每一個學生,讓每個學生在原有水平上得到和諧、全面、可持續的發展。
培根曾經說:“有些書可供一嘗,有的書可以吞下,有不多的幾部書則應當咀嚼消化。這就是說,有些書可以全讀,但是不必過于細心地讀,還有不多的幾部書則應當全讀、勤讀,而且用心地讀。”我認為《我就是數學——華應龍教育隨筆》一書就應屬于需要全讀、勤讀、用心讀的書。■