堅持女校本色 辦出女校特色

　　華夏女子中學是北京市唯一一所公立、有寄宿的完全女子中學。學校不斷汲取世界女子教育研究的新成果，逐漸形成一種具有女校特質的學校文化，探索出了一套適合女中學生成長成才的教育模式。
　　特色理念鑄就女校之魂
　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》明確指出：要把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。多年來，華夏女子中學已形成自己的特色理念，鑄就了女校之魂。
　　 1.辦學理念——全面發展 因性施教 優化個性
　　 辦學理念是學校的教育理想和教育信念。華夏女子中學在全校師生和專家反復研究論證的基礎上，確立了“全面發展、因性施教、優化個性”的辦學理念。其中，“因性施教”是學校辦學理念的核心精神。
　　 “因性施教”就是將社會性別意識納入素質教育之中，在尊重學生年齡差異、個性差異的基礎上，針對兩性生理、心理、體能的差異，有針對性地進行教育，從而最大限度地挖掘女中學生的發展潛能，為其終身發展奠定基礎。
　　 2.培養目標——求真向善 秀外慧中
　　 學校的培養目標是“求真向善、秀外慧中”。“求真”：“求真知、做真人”；“向善”：“明善惡、篤善行”；“秀外”：儀容端莊、形體健美、言談文明、舉止優雅、氣質高貴；“慧中”：眼界開闊、大度包容、懂得欣賞、平和執著、樂觀向上。學校的培養目標反映了華夏女子中學對現代女性德性的詮釋，是德與才共生、知與行并重，真、善、美和諧統一的永恒追求。
　　 3.校訓——博學 博愛
　　 “博學”的含義：學會生存、學會學習、學會做人、學會健美、學會創造；“博愛”的含義：愛父母、愛集體、愛祖國、愛人類、愛大自然?！安W、博愛”的校訓體現了華夏女中人引以為豪的追求目標。
　　特色課程造就女校之脈
　　學校在保質保量完成國家規定課程的前提下，開發了獨具特色的女中課程，用特色課程造就女校之脈。
　　 1.文化課程涵養
　　 新課程實施給學校帶來了挑戰，也創造了機遇。學校根據相關文件精神，成立了新課程改革領導小組，先后制訂了《新課程開發與實施方案》、《學分認定管理辦法》等一系列制度，并在實施過程中不斷修改完善，逐步貼近學校、教師和學生實際。
　　 高水平的教師隊伍是學校發展的核心力量。學校高度重視教師隊伍建設，從理解新課改精神、探索新課改實驗方面給教師提供更多的機會和平臺，支持并鼓勵教師立足學校實際，理解課改精神，準確把握課改實質，在實踐中體會—反思—總結—提升，不斷提升教師的專業化水平。
　　 值得欣慰的是，學生在校三年收獲的不僅僅是優異的學業成績，更多的是濃濃的同學情、師生情和豐富多彩的校園生活，是一生中最美好的回憶。
　　 2.特色課程浸潤
　　 課程是實現教育目標的重要途徑，是落實學校辦學理念的重要載體。根據新課程相關文件精神，學校修訂了《校本課程開發與實施方案》，經過十幾年的實踐研究，建立了現代女中校本課程體系，即人文素養類、科學素養類、身心健康類、生活技能類四大類課程。這些課程包括《成才女性》、《國際理解》、《生活哲理》、《生活美學》、《女性與審美》、《女生心理導向》等近四十門課程。學生通過校本課程的學習和實踐，將成為眼界開闊、心胸豁達、聰明睿智、興趣廣泛、精神健康、知書達禮、舉止優雅、懂得生活的“求真向善、秀外慧中”的現代女性。
　　 3.科研工作助力
　　 “科研工作常規化，常規工作科研化，讓學習、研究成為教師新的生存狀態”是學校教科研工作的宗旨。在《基于女校培養研究型教師的有效教研》和《促進女中學生和諧發展的校本課程》兩個“十一·五”課題引領下，學校開展了“以課堂為現場、以教學為中心、以青年教師為主體”、“基于華夏女中，體現課改理念，教學真實有效”的常態課研究。學科教師也根據教學實際，先后進行了“針對女生思維特點的改革教法與學法研究”、“性別視角下高中語文課程資源的利用與開發研究”、“與青春期女孩子的有效溝通”等幾十項專題研究，調動了學生學習興趣，豐富了教學智慧，促進了教師專業發展。
　　特色教育成就女校之韻
　　為落實“求真向善、秀外慧中”的培養目標，學校堅持德育為先，在加強養成教育的同時，豐富育人內涵，將學校精神文化層面的核心內容與學生發展工作緊密結合起來，充分發揮文化育人的效能，落實“博學、博愛”的校訓。
　　 1.以合作分享為特色的班級文化
　　 班級文化是我校德育工作的特色。在班級文化建設中，從全班學生醞釀討論，選擇班級發展目標、內涵，到形成共同的價值觀、理想、信念與追求；從學生自己動手創設具有文化底蘊和特色的環境氛圍，增添學生學習、生活樂趣，激發學生愛班愛校的熱情，到建立健全的班級組織和嚴明的規章制度，培養學生主體意識、責任意識、規則意識，形成正確的輿論和良好的班風，處處彰顯合作分享的班級文化特色。如jing文化、du文化、yi文化、li文化等；再如，吳媛媛老師所帶的班級將“zhi文化”（初一“制”、初二“智”、初三“志”）貫穿始終，對初中三年進行整體規劃，讓全體同學明確目標，重點突出。在“建一個有文化的班、做一個有文化人”的實踐中，在一次次班標、班訓、班規、主題班會的展示中，孩子們更加積極主動、更有思想了。
　　 2.以鮮明豐富為特色的主題教育
　　 在“全球化”背景下成長起來的學生，必須具有國際視野和包容淡定的心態、寬闊的胸懷、博愛的精神，才有可能擔起大國公民的責任。為此，學校除了開設必要的校本課程之外，還開展了一系列獨具特色的德育活動。
　　 一年一度的野外生存訓練、隆重的開學典禮、獨具匠心的畢業典禮、融入游戲色彩的教師節慰問、充滿情趣的“華夏才女”展示、不斷加入新鮮元素的校運會、別出心裁的新年大市場、足跡遍布北京周邊地區的“優秀學生夏令營”、“綠色家園”環保志愿者行動、遠赴異國他鄉的國際交流等，讓學生在活動中享受獨特的體驗，受到熏陶，培養情操。學生自發開展的“青春映晚霞”扶助孤寡老人、“保護地球、以紙換樹”、“大地之愛、母親水窖”等一系列愛心捐助和環保活動，增強了學生的責任感、使命感，用實際行動詮釋了“博學、博愛”的精神。
　　 學校舉辦的成才女性系列講座讓各行各業的頂級成功女性和學生進行面對面交流，不講專業知識，只講奮斗、成長、成功的人生經歷，在學生心中樹立起學習的榜樣，給學生傳遞一種信念。
　　 在和美國優瑟琳女中的交流活動中學生們進入美國家庭、參與美國學校的教育教學活動。兩校學生間進行的“2020課題研究”（20年解決20個問題），如數字鴻溝、海洋環境等，使學生學到了美國學生搜集資料、探究創新的方法與精神。
　　 豐富的學生課余生活，喚起了學生的生命感、價值感，提高了她們的生存競爭能力，造就了知性、智慧、從容、大氣的女中學生。
　　 3.以清新高雅為特色的藝術活動
　　 一個女孩可以不漂亮，但不能沒有氣質；可以不精通藝術，但一定要懂得藝術。學會欣賞、懂得欣賞，生活才有情趣。為此，學校藝術教育定位在普及教育、平民教育上，面向全體學生，開展了一系列清新高雅的藝術活動，如學校聘請首都青年朗誦藝術團團長徐連勇以及中國話劇院國家一級演員曹燦給學生做誦讀指導，并和學生同臺演出；聘請中央民族大學舞蹈學院的師生擔任學生舞蹈隊教師，用舞蹈演繹女生的飛揚青春；聘請著名音樂教育家、指揮家董翔女士，任學校藝術教育總顧問，讓歌聲洋溢在校園的每個角落；聘請中國人民解放軍軍樂團10位國家一級演員對學生進行訓練，使學校的行進管樂隊從北京走向了世界；聘請區教研員給學生進行“電影音樂欣賞”、“戲劇音樂欣賞”等專題講座，大大提高了學生的音樂鑒賞能力，從而不斷提升女中學生的品位與氣質。
　　讓華夏女子中學成為女學生快樂成長的學園、樂園、家園，是所有華夏人的追求。學校營造的一種獨特的教育環境，在學生成長的關鍵時期，使她們安心、安靜地接受新女性教育，種下“四自”的種子，從而打好成才的基礎。
　　 在學校定期進行的“女子中學畢業生追蹤調查”和校友座談會上，每逢談到“你覺得女校留給你的是什么”時，孩子們總會很自豪地說：“母校留給我的是獨立、自信、優雅，幫助我建立了完美的內心世界”、“她給予我母親一樣的關懷和愛，讓我感受到人間的溫情和不會褪色的愛”、“女中教會了我如何去做一個大氣的女人”、“女校讓我對生活有了積極向上的態度，人生觀、價值觀有了較準確的定位”等。這些話語更堅定了學校的培養目標，激勵著我們不斷前行。■
　　□編輯 吳君