在繼承中完善學(xué)校文化在創(chuàng)新中創(chuàng)立學(xué)校特色

　　學(xué)校文化對學(xué)校特色辦學(xué)至關(guān)重要，具有文化特質(zhì)和文化底蘊的學(xué)校，才能形成特色、創(chuàng)立品牌、彰顯個性，才具有繼承性、創(chuàng)造性、時代性和穩(wěn)定性。因此，學(xué)校辦學(xué)特色的形成不僅需要綜合各種因素整體推進(jìn)，還需關(guān)注學(xué)校文化的繼承性、方向性、前瞻性的有機結(jié)合，立足校情進(jìn)行精心策劃，創(chuàng)建辦學(xué)特色。我校在辦學(xué)中堅持“在繼承中完善學(xué)校文化，在創(chuàng)新中創(chuàng)立學(xué)校特色”。
　　在繼承中思考 提煉校園文化
　　一所學(xué)校只有有效培育學(xué)校文化，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的人文教育環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)校發(fā)展的教育文化，這樣才會成為師生的精神愉悅、情感陶冶的成長樂園，才能更好地發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校，才具有永恒的生命力。
　　我們學(xué)校是一所具有73年歷史的老校，在這之前的19年里，學(xué)校在歷任領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力下，在本地區(qū)已小有名氣。為了使學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育，我校借開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動之際，廣泛征求教師的意見，在繼承優(yōu)質(zhì)校園文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情對學(xué)校的校園文化和規(guī)章制度加以調(diào)整完善，明理導(dǎo)行，納入新要素，提煉學(xué)校文化，進(jìn)一步明確了“以人為本、和諧共生”的辦學(xué)思路和“創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校”的發(fā)展目標(biāo)。
　　在實踐中創(chuàng)新 拓展學(xué)校文化
　　 學(xué)校文化形成格局后，我校以“文化立校”，充分利用一切可運用的資源，建設(shè)和諧高雅的校園文化，努力把學(xué)校辦成“學(xué)生歡心、家長放心、社會關(guān)心、人心思進(jìn)的精神家園”，使學(xué)校靜謐安寧而富有文化品位，時時處處透射出催人奮進(jìn)的力量，以求收到“以美益智、以美啟真、以美怡情”的效果。
　　 在努力探索與實踐校園文化建設(shè)的過程中，我們從規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生自主能力入手，研發(fā)校本教材，開發(fā)編輯了一至六年級校本教材——《成長從長一小開始》規(guī)范篇和《尋訪古跡文化》實踐篇。讓每一位在一小就讀的學(xué)生了解學(xué)校的歷史，了解家鄉(xiāng)的古跡文化，拓展學(xué)生視野，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的能力。
　　 此外，我們還從多方面不斷分析總結(jié)學(xué)校多年來在校園文化建設(shè)過程中積累的經(jīng)驗。
　　1.用精致的學(xué)校環(huán)境培育有文化的學(xué)校
　　 學(xué)校利用深厚的文化積淀使學(xué)校具有豐富的人文內(nèi)涵，在創(chuàng)編校本教材的基礎(chǔ)上，成功地創(chuàng)建門廳文化墻，全面展示學(xué)校的文化亮點、辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、活動特色等。
　　 我們還創(chuàng)建了學(xué)校藝術(shù)長廊，主要展示學(xué)生的書畫作品、手工作品、參賽圖片，以及音樂、藝術(shù)、科普常識和名人名言警句，使校園具有濃濃的文化氣息，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景既凝聚了教師的心血，又展示了學(xué)生的風(fēng)采，已成為師生的精神樂園。
　　2.用創(chuàng)新的學(xué)生活動培育有文化的學(xué)生
　　 學(xué)校不僅把校本課程納入到學(xué)校整體文化建設(shè)之中，優(yōu)化人文氛圍，還創(chuàng)設(shè)各種機會，為學(xué)生搭建發(fā)展的舞臺，如開展主題活動、興趣小組、趣味運動會、排練課本劇等活動，把學(xué)生參與活動的過程變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展人文素養(yǎng)的過程。
　　在實踐中探究 在總結(jié)中提高
　　 為了把學(xué)校建成“以美益智、以美啟真、以美怡情” 的文化型utyMBXSKqPVPL2Y2J9XNjguC/z4pOEY+52R5Z7rqW4Q=學(xué)校，學(xué)校積極開展專題研究，申報參與了國家級課題《運用學(xué)會選擇教育模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重》的研究，充分利用課題研究提升學(xué)校的文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。
　　 1.制度創(chuàng)新——建章立制，明確新標(biāo)準(zhǔn)
　　學(xué)校制定了《長一小教學(xué)常規(guī)管理制度》和《長一小教學(xué)評優(yōu)評比辦法》等新的制度，對評優(yōu)比例、評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，并提交全體教師進(jìn)行討論，得到了一致贊同。制度的調(diào)整完善，起到了“以交流促學(xué)習(xí)，以評價促反思，以比賽促提高”激勵導(dǎo)向作用，有利于激發(fā)教師積極性，發(fā)揮教師潛能，促進(jìn)教師自主發(fā)展，引領(lǐng)骨干成長。
　　2.教研創(chuàng)新——校本培訓(xùn)，探索新方式
　　學(xué)校重視提高教師的教研能力，積極讓每一位教師都有展示課堂風(fēng)采、交流教學(xué)理念的機會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子牽頭成立了教育教學(xué)服務(wù)隊，每學(xué)期推行“專業(yè)引領(lǐng)課堂展示活動”、“教師基本功展示評優(yōu)活動”，為教師提供借鑒和學(xué)習(xí)的示范教學(xué)，幫助教師分析教學(xué)特點，培育教師的課堂智慧。此外，學(xué)校向全體教師提出了教研創(chuàng)新的要求，要求每位教師從自己身邊的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，作出反思，提出改進(jìn)意見，開展“小課題大研究”活動，結(jié)合日常管理中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)共性問題，分階段有重點地進(jìn)行培訓(xùn)研討，嘗試新的教學(xué)策略提高實效。
　　 學(xué)校通過開展扎實有效的校本教研和校本培訓(xùn)，幫助教師把新課程理念落實到具體的教學(xué)過程中。在教研創(chuàng)新的工作中，教師實現(xiàn)了自己的價值，促進(jìn)了自主發(fā)展，各年級、各學(xué)科都涌現(xiàn)出了教學(xué)新秀，有效地提高了教師隊伍的整體素質(zhì)。
　　 一小通過不斷完善學(xué)校文化，讓師生生活得更有意義，讓學(xué)校更有品位，讓學(xué)校的一草一木都浸潤在文化中，讓學(xué)校的每一塊墻壁都充滿文化的感染力，使校園透露出濃濃的人文氣息。
　　 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：讓學(xué)生生活在活動的世界中，這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事物。通過學(xué)校文化建設(shè)，我們體會到：文化，凝聚人心，鼓舞斗志，催人奮進(jìn)。良好的學(xué)校文化，可以塑造師生的認(rèn)同感、歸屬感，真正凝聚全體師生的心，讓學(xué)校真正成為師生的精神樂園，讓學(xué)校煥發(fā)出更大的生機和活力，在發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師的同時獲得最大的學(xué)校發(fā)展。我們將繼續(xù)致力于學(xué)校文化的建設(shè)，使之更加完善，形成特色！■
　　□編輯 吳君