大學英語選修課芻議

　　摘 要： 大學英語選修課的開設在一定程度上豐富了學生學習英語的內容，提高了學生的學習興趣，但也遇到了一些問題。作者從選修課的開設背景入手，介紹了選修課的情況，指出了一些問題，并提出了自己的建議。
　　關鍵詞： 大學英語選修課 開設背景 問題 改進建議
　　
　　一、大學英語選修課的開設背景
　　隨著二十一世紀的到來，國際交往日趨緊密，社會對能夠熟練掌握英語技能的人才越來越青睞，英語得到了應有的重視，人們學習英語的熱情越來越高漲。但是，近年來大學英語的教學狀況并不讓人十分滿意，一方面，由于大學的規模不斷擴大，大學英語教學仍然沿用大班上課的模式。例如，我所在的高校大學英語課平均人數都在六十左右，學生覺得無法得到更多使用英語的機會。另一方面，學生在進入大學之前，英語基礎比以往得到了提高，單一的大學英語課程的設置無法完全滿足部分學生，特別是基礎較好的學生的學習欲望。為了改變這種狀況，許多高校都進行了英語教學改革，改革涉及英語教學的各個方面，如：教學方法、教學模式、教學評估、教材選擇、考核方式等。我校順應形勢，近年來，在英語教學上不斷采取改革措施，也收到了一定的效果。如：為了提高學生聽說水平，并且培養學生的自主學習能力，我校在幾年前就引進了大學英語網絡聽說自主學習系統，在全校非英語專業的學生中普遍應用，給學生提供了一個訓練英語聽力與口語的良好環境，并在一定程度上培養了學生的自主學習能力。從2010年開始，我校又針對非英語專業的學生開設了各類英語選修課，到目前為止，英語選修課開設已經超過一年了，選修課的狀況究竟如何？在此過程中，遇到了什么問題？我通過自己的親身經歷，以及與同事的交流，發現了應加以改進的地方，并對如何改進提出了自己的見解。
　　二、大學英語選修課的開設情況
　　目前，我校大學英語課僅在一年級學生中設置，即學生入校后學習一年的大學英語課程，從第二年開始，學生開始上大學英語公共選修課。大學英語選修課大致分成兩類，一類是科技英語選修課，此類課程主要針對理工科的學生。另一類是英語文化通識選修課，此類課程針對所有非英語專業的學生，包括理工科及文科的學生。在2010年正式開課之前，所有涉及選修課程的教師就開始了精心的準備，包括撰寫教學大綱，確定合適的教材或者自己準備教材，制訂考核要求，等等。科技英語選修課主要讓學生了解科技英語的特色，給學生提供了科技英語的文章，并讓學生掌握一定的科技英語閱讀與翻譯技巧，這將為理工科學生日后的實際工作起到一定的幫助作用。科技英語還針對不同的專業方向，確定了不同的教學重點，例如對計算機專業的學生，科技英語教師會側重教授計算機英語；對機械專業的學生，教師會側重講解機械英語。英語文化通識選修課涉及多類課程，目前已經開設的有：職場英語，商務英語，實用商貿英語口語，旅游英語，英美文化，英語寫作，英語高級閱讀，英語報刊閱讀，英語聽力，英語演講與辯論，雅思考試閱讀與寫作，等等。每類英語選修課的設置都能在一定程度上針對學生不同的興趣，滿足學生英語學習的需求，使學生可以根據自己的愛好來選擇合適的英語課程，提高了學生學習英語的熱情。不同選修課程的開設豐富了英語學習的內容，使學生在完成一年大學英語的學習后可以繼續得到提高英語水平的機會，并能使學生在一定范圍內挑選自身感興趣或者適合自己的課程，如喜歡旅游的學生可以選擇旅游英語課程，希望了解英美文化的學生可選擇英美文化課程。
　　三、大學英語選修課開設中遇到的一些問題
　　在我校大學英語選修課已經開設了兩個學期，總體上是令人滿意的，但是也遇到了一些問題。我根據親身體驗，以及與同事的交流，對問題進行了歸納。（1）學生的學習目的有待明確，學習動機有待提高。我在自己所教的班級中做過一個簡單的調查，就是詢問學生選擇我所講授的英語選修課程的目的，60％以上的學生的回答與“掙”學分相關聯，即通過完成課程得到相應的學分，以便日后能順利畢業，獲得學位；30%的學生是對此門課程感興趣，真正喜歡；還有10％左右的學生是無明確目的，人云亦云，即跟隨其他同學。學習目的的不明確造成部分學生學習熱情不高，在學習過程中投機取巧，甚至有些學生找出種種理由逃課。（2）選修課程的質量有待進一步地提高。各門選修課的教師在開設選修課期間基本都認真負責，但是由于一些主客觀的原因，選修課程的質量還有進一步提升的空間，包括課程的教材、課程的教學模式、教學手段等。
　　四、改進大學英語選修課的建議
　　我在過去的一年當中，針對選修課的問題進行了思考，并與同事進行了交流，下面提出一些個人的建議。（1）教師應當努力上好每一門課程，提高學生的學習興趣。從備課環節開始，教師應該精心設計每一堂課，增加課堂的信息量，使學生真正能從課堂上獲得有用的信息。（2）大學英語選修課程的設置種類應該更加豐富多彩。目前，我校開設的選修課種類已經不少了，但是還可以開設更多的課程，以滿足更多學生的需求。（3）教師對學生的管理應該更加嚴格，不能因為是選修課，學分較少（僅有兩個學分）就放松對學生的監管，要嚴格考勤，督促學生完成學習任務。（4）進一步完善課程所采用的教材，使之符合學生的英語水平并增加趣味性、實用性，走精品化的道路。（5）加強對大學英語選修課的教學管理，教師在開課前最好對學生的選課做詳細的指導，讓學生切實了解課程設置的目的、內容等重要內容，以便選課時有的放矢。（6）嚴格考核制度，綜合考查學生的學習狀況，使考核能夠真正促進學生英語能力的提高。
　　
　　參考文獻：
　　［1］葉依群.開設大學英語選修課的探索和實踐.浙江科技學院學報，2011.4，VOL23，（2）.
　　［2］南京理工大學教務處網站.