在計算機教學中培養中職學生的規則意識

　　摘 要： 在中等職業學校，一些學生經常存在亂扔垃圾，踐踏草坪，遲到早退，罵架、打架，不假外出上網等陋習惡習。“小時偷針，長大偷金”。如果任由學生的不良習慣發展下去，后果不堪設想，現在社會上經常發生的酒后駕車撞人事件，其根本原因就是教育的失敗和規則意識的缺失。作為計算機老師，我們應該加強學生規則意識的培養。
　　關鍵詞： 中職計算機教學 規則意識 培養
　　
　　規則就是約束人們言行、要求人們普遍遵循的各種規范和準則，如法律、紀律、守則、制度、章程，等等。規則意識就是人們自覺遵守這些規范、準則的良好態度和自覺按章辦事的行為習慣。“沒有規矩，不成方圓”。規則與我們的生活息息相關，甚至與人們的生命息息相關。誰不遵守規則，就要付出代價。現代社會充滿規則，沒有規則意識的孩子，將來無法在社會中立足，更談不上成才了，所以應該從小就重視培養孩子的規則意識。
　　但在教學中，我們不難發現一些中職學生缺乏規則意識，經常違反班規校紀，例如進到計算機房大聲喧嘩、上課吃零食、亂扔垃圾、對所使用的計算機設備不愛惜、不尊重同學及老師、不認真聽講學習、違反課堂紀律打游戲、離開機房不收拾凳子，等等。作為計算機老師，我們又該如何在學生中開展規則意識的培養呢？我從多年的教學實踐中體會到：在計算機教學中進行規則意識的培養，就是要從本學科的授課特點出發，在講授知識與上機操作和教學實習中自然而然地滲透，讓學生在不知不覺中接受教育。
　　一、在計算機教學中不間斷地對學生進行規則意識的培養
　　1.加強思想教育，讓學生知道遵守規則的重要性。
　　規則意識是現代文明社會中責任意識的一個重要部分，是負責任的一部分具體的內容和形式。社會越文明，我們作為文明人要遵守的規則就越多越嚴，因為規則是保障文明秩序的前提條件。在現代文明社會，規則意識淡薄、視規則與法律為兒戲、踐踏規則、踐踏法律者，不僅會危害大眾生命、危害社會，而且其本身必將受到規則和法律的懲罰。
　　2.巧妙地運用所授知識對學生進行規則意識的培養。
　　在教學教程中，教師要善于結合課本內容，因材施教，針對學生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘、曉之以理、動之以情，使他們認識到遵守規則的重要性。
　　例如，在“計算機病毒及其防治”的教學中，我們不但要教育學生認識“什么是計算機病毒”，了解“計算機病毒的分類和特點”，掌握“計算機病毒的防治”，而且要通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害，它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使Internet癱瘓。因此，計算機病毒的編制者已構成了犯罪的行為，應受到法律的制裁。如 “黑客”出身的李俊研制出著名的病毒“熊貓燒香”，短短的兩個多月時間，該病毒不斷入侵個人電腦、感染門戶網站、擊潰數據系統，上千萬臺次的電腦遭到病毒攻擊和破壞，給眾多個人用戶、網吧，以及企業局域網用戶帶來巨大的損失，最終該病毒的制造者李俊鋃鐺入獄4年。
　　3.通過督促學生遵守課堂紀律來進行規則意識的培養。
　　在上課時，要求學生 認真聽講，保持課堂嚴肅安靜。不得隨意講話，要提問或發言，應先舉手示意，課堂討論時應注意控制聲響，不得影響他人學習或討論。學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課。學生在上課時不應帶手機、MP3、MP4等進教室，更不能在課堂上接聽電話，影響教師講課和他人聽講。對違反課堂紀律的行為，教師要及時批評指正。這樣通過外在的強制要求，培養學生的規則意識。
　　二、在上機操作中對學生進行規則意識的培養
　　1.培養學生愛護機房設備、遵守機房規則的良好習慣。
　　在學校機房內上機時，要求學生愛護機房設備，不允許帶零食進教室吃，上完機下課離開機房前，要將凳子擺放整齊，不允許留下垃圾等。有的學生可能認為這是些芝麻綠豆大的小事，根本就不以為然。但三國時期劉備就曾說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”而且一個人只有從小處著手，遵循各種規章制度，現在按要求收拾好課桌凳子，將來才能收拾好自己的生活、自己的家庭、自己的人生，才能做一個有責任心、有好習慣的好丈夫、好妻子。相反，上課吃零食、亂扔垃圾、離開機房不收拾凳子等這些不良習慣和劣行的背后，隱藏著目無校紀，漠視規則，紀律散漫、自私自利的思想品性，是沒有教養、沒有素質的典型表現。
　　2.培養學生良好的計算機使用習慣。
　　在日常工作中，我們的電腦會出現各種各樣的問題，在這些問題中有很大一部分原因是由于我們疏忽大意和不良的使用習慣造成的。所以我們要教育學生養成良好的計算機使用習慣：比如要正確開關機、注意保持室內濕度和溫度要適宜，注意防塵、防震動、防磁，普通的音箱要離電腦遠一些；不要用力敲擊按鍵，定期掃描和整理硬盤；喝飲料、吃零食，以及吸煙盡量不要在使用電腦的同時進行，水杯瓶等容器放置離電腦盡量遠一些，避免不慎灑在電腦上；注意防病毒，安裝正版殺毒軟件并及時更新病毒庫，等等。
　　三、在教學實習中對學生進行規則意識的培養
　　1.要求學生遵守實習規章制度，培養其責任意識。
　　在學生參加專業實習時，讓學生知道在實訓工場能做什么、不能做什么，而哪些事又必須做，讓他們認識到自己所做的每件事情對自己、對他人、對集體所擔負的責任。為此，教師在學生進行實習之前，首先要組織好實習工場規章制度的學習，通過制度的學習，明確學生實習期間的各項責任。另外在實習場所張貼5S管理標準，使學生在實習過程中努力用先進的企業標準來規范他們的行為，讓學生知道在實訓工場除了鍛煉專業技能之外，還要嚴格按照規章制度行事，這也是他們的職責所在。
　　2.將學生分成實習小組，培養學生的協作意識。
　　協作意識是學生未來適應社會、立足社會的不可或缺的重要素質。在學生實習時，可以根據學生不同的學習情況靈活地進行分組，讓他們分工合作、取長補短共同完成實習任務。在此過程中，每一位學生都應該為完成共同的任務而付出自己的努力，他們可以共同克服困難，一起感受成功的喜悅。由于合作的成功，會使學生的自信得到增強，對日后學習的積極性、主動性及學習的成效都有直接影響。通過實習任務的協作完成，學生理解了人與人之間必須團結協作才能成功，培養了協作意識。
　　四、教師在對學生進行規則意識的培養時應注意以下幾點
　　1.在培養的過程中，教師要以身作則。
　　在決定對學生進行規則教育是否成功的各種要素中，“教師言傳身教的作用也許是第一位的”。對于學生來說，老師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣。另外學生的模仿心理很強，所以教師的一言一行對學生有很強的示范作用。
　　作為計算機老師，我們在課堂教學和上機指導過程中，也應有良好的習慣。比如，為了更好地管理文件和優化系統，一般我們會把硬盤分成幾個分區，系統分區上最好只放與系統有關的數據和信息。我們建立的用戶文件最好放在其他分區，按類別分開存放。如果教師在課堂演示的時候，注意這個問題，就可使學生在潛移默化中養成把用戶文件分門別類地存放的良好習慣。
　　2.培養學生的規則意識時也要注意方法，利于學生接受。
　　督促學生遵守規則要注意方法，有說服力，盡量讓學生心悅誠服。初次帶領學生進機房時，教師一般都會向學生聲明若干個“不準”：不準在機房里串位、不準隨意開關計算機，等等，雖然口氣強硬，但效果不是很明顯。但假如在向學生宣布規則的時候，教師能夠解釋一下為什么這些事情不能做，嘗試著讓學生換位思考，可能情況會大有改觀。比如，在強調關機要按照正常程序在Windows中關機，而不能直接關閉電源時，可以向他們解釋為什么要這樣做：因為計算機在工作時，硬盤的盤片與讀寫磁頭是分離的，并且盤片在作高速運轉，如果按正常程序關機，就可以有一個緩沖的時間讓盤片慢慢停下來，磁頭回到安全的著陸區，就不存在損傷任何數據的問題。如果我們不是按正常程序關機，而是直接關閉電源，這時硬盤的盤片雖然失去電但因慣性還在旋轉，而磁頭卻因失去電而放下來，這樣就會劃傷旋轉的盤片，損壞硬盤及其數據。實際效果證明，這種教育方法明顯好于前者。所以，在紀律教育的時候，我們不僅要讓學生知道什么不能做，而且應該讓學生知道為什么不能做。
　　3.規則的執行要一視同仁，不能親疏有別。
　　這就要求老師在規則執行中要一視同仁，無論學生平時成績好壞，表現如何，只要是違反規則就應該追究，不能因為是自己喜歡的學生就網開一面，而對表現不太好的學生就嚴以求之。如果這樣的話將會有失公允，讓學生覺得規則也是因人而異的。
　　4.對規則的執行還要一以貫之。
　　規則制定了，就要長期堅持監督執行。不能像社會上流行的搞運動，幾天或者幾個月活動期內搞得熱火朝天，過后就顯得冷冷清清了。執行規則應該做成長效機制，而不能搞成“一陣風”。
　　總之，對學生規則意識的培養，不是一朝一夕可以完成的。作為教師，我們任重而道遠。但只要通過我們的努力，學生的規則意識必然會大大提高。
　　
　　參考文獻：
　　［1］高萬祥.優秀教師的九堂必修課［M］.上海：華東師范大學出版社.