提高初中物理課堂教學效果的策略

　　抓好初中物理課堂教學，進一步增強課堂教學效果，是師生互相交流學習的重要過程，也是學生主動參與學習并不斷提高學習成績的重要前提。探求有效的物理課堂教學方法與模式，是初中物理教學的重要任務之一。我根據自身多年初中物理教學的實踐經驗，結合初中物理課堂教學的實際情況，對初中物理課堂教學活動進行了深入的分析與探討，并提出了發揮學生主體作用，激發學生學習興趣，提高學生創新能力，扎實開展開放教學等有效策略和措施。
　　1.發揮學生主體作用
　　發揮學生主體作用，是增強初中物理課堂教學效果的重要策略之一。一直以來，很多老師在初中物理課堂教學中，往往只注重“教”與“學”的關系，忽視了學生之間的學習與交流，進而導致了學生自主學習的空間萎縮，動力不足。主要表現為教師“講”、學生“聽”的單一教學模式，違背了新課標中強調的“教為導、學為主”的教學原則。由此，學生的學習依賴性不斷增強，缺乏分析、思考和解決問題的能力，最終導致學習效率普遍下降。所以，我們要充分發揮學生的主體作用，必須做到在課堂上多給學生留出自主學習、討論和交流的空間，使他們有機會進行分析思考、互相討論與交流，達到共同成長的目的。比如在教學聲音的振動有關內容時，我們可以在具體教學過程中引入《泰坦尼克號》的劇情及主題歌，讓學生充分感受到聲音的動聽和奇妙。進而理解聲音對于人類來說具有非常重要的意義及作用，同自己的日常生活緊密聯系。進而引導得出一切發聲的物體都在振動這一結論。此外，我們不僅要積極鼓勵學生參與課堂教學活動，而且要合理引導學生自覺主動參與。只有如此，才能真正使學生的主體作用得到充分發揮，從而不斷強化初中物理課堂教學效果。通過教師的主導，積極引導學生進行探究式教學。要堅持把學生作為探究教學的主體，合理引導他們對初中物理有關知識的產生、形成和發展的全過程進行探究活動，真正使學生在學習過程中發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，進而激發強烈的求知欲望學習和激情。
　　2.激發學生學習興趣
　　激發學生學習興趣，是增強初中物理課堂教學效果的根本方式之一。學習興趣是學生積極參與教學活動的重要動力源泉。當前，部分初中物理老師比較重視培養、提高學生的學習興趣。通常而言，任何學生都會對教師第一次上課產生期待的心理，具體表現為對教師形象、言談舉止、課堂教學等方面的期待。比如在教學《物質的密度》一節內容時，我們可以在教學過程中，通過展示一些物質（金、銀、銅、鐵、玻璃、水，等等）的圖片，讓學生仔細觀察，并根據自己日常生活的經驗，認真思考體積相同的不同物質，其質量是否相等等問題。最后引導學生運用密度來進行分析與研究。這樣，就達到了教學的目標任務。初中物理老師需要認真研究學生的心理傾向，并通過有效的途徑培養、激發學生學習的興趣與欲望，充分激發學生潛能，鼓舞學生積極主動參與教學活動，不斷引導學生形成良好的學習習慣。
　　3.提高學生創新能力
　　提高學生創新能力，是增強初中物理課堂教學效果的主要舉措之一。一般情況下，學生在初中物理教學活動中，培養學習能力主要表現為聽、說、讀、寫、想等方面，這是初中物理課堂教學活動的前提和基礎，是學生不可或缺的學習動力與源泉，也是不斷提高初中物理課堂教學效率的重要保證。因此，教師不僅要隨時掌握學生對初中物理課程知識要點的理解和學習效果，而且要向學生傳授一些學習的技能。比如在初中物理課堂學習過程中，要引導學生如何保持注意力高度集中；如何才能更好地領會教師所講解的內容；如何進行學習歸納與總結；遇到不懂的問題應當如何處理；如何積極參與課堂學習和討論等。又如在教學摩擦力有關內容時，教師可以引導學生進行探究性的實驗，在體驗探究式學習快樂的同時，讓學生獲得巨大的成就感和滿足感，進而不斷提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，積極培養探索精神和創新能力。更為重要的是，教師要通過科學合理的引導，使學生把摩擦力與已學過的有關運動等知識結合起來，真正做到學以致用，學用結合。另外，在實際教學活動中，我們開展教學活動的目的就是讓學生把所學到的知識具體運用到實際生活中去。比如在初中物理中的一些習題，很多學生都知道解題方法，知道知識點，但總不能夠很好地把過程表現出來。我們要積極發展學生自由想象的能力，讓學生充分發揮自己的想象，自己去感受和體驗。如此，不僅活躍了課堂氣氛，而且使學生在想象思維中進一步鞏固了所學的知識。
　　4.扎實開展開放教學
　　扎實開展開放教學，是增強初中物理課堂教學效果的重要途徑之一。把開放式教學帶入課堂，是對素質教育的一種有益探索，也是開展初中物理教學的必然趨勢。全面有效地開展開放教學，為學生提供了更多的學習、交流、討論和合作的機會，促進學生積極進行思考，引導學生思維不斷向縱深發展，為充分發揮學生主體作用創造了條件。比如在初中物理教材中，我們可以把其中的一些問題進一步拓展設計為開放式問題，引導學生進行探究教學。如有一臺風以直徑為40千米的某個城市正北30千米處，以南偏東25°方向前進，問該城市是否會受到這一臺風的襲擊，并說明理由。這樣，一些常規問題便具備開放式的內容，更具挑戰性。
　　總之，提高初中物理課堂教學的質量，具有十分重要而關鍵的意義和作用。探求有效的物理課堂教學方式，是初中物理教學的重要目標與任務所在。因此，我們必須結合初中物理課堂教學的實際，認真進行深入分析與探討，積極采取有效的教學策略與措施，不斷提高初中物理課堂教學的質量和效率。