如何加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索總結(jié)出來(lái)的，所以加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)很有必要。加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我覺(jué)得應(yīng)該創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)方法上給予全方位指導(dǎo)，通過(guò)各種考查手段促進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并且從提高教師自身素質(zhì)做起，從而提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
　　一、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力
　　學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響，生活中小到照明電路的安裝，各種物體質(zhì)量的測(cè)量，大到交通運(yùn)輸和生產(chǎn)勞動(dòng)都需要這方面的能力。所以教學(xué)大綱把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力作為素質(zhì)教育中很重要的一個(gè)方面。在教學(xué)《透鏡》這一節(jié)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生知道了凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用，所以引導(dǎo)學(xué)生：將凸透鏡和凹透鏡都正對(duì)著太陽(yáng)，在光屏上將觀察到什么？用你身邊的凸透鏡和凹透鏡試一試。因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作，所以學(xué)生都積極參與。當(dāng)他們認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并且有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，“凸透鏡的焦距的測(cè)量”問(wèn)題就迎刃而解，而“凹透鏡的焦距的測(cè)量”這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題也并不像想象中的那么難了。一方面學(xué)生的動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)，另一方面是因?yàn)橛辛顺晒Φ南矏偅瑢W(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步激發(fā)。
　　物理實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)操作過(guò)程。在演示實(shí)驗(yàn)中，可讓部分學(xué)生配合教師一起完成實(shí)驗(yàn)，條件許可時(shí)，可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)；課外小實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生操作的天地，如在學(xué)習(xí)量筒、彈簧秤、天平等知識(shí)后，可布置小實(shí)驗(yàn)自制天平、量筒、橡皮測(cè)力計(jì)等，學(xué)生的積極性一定會(huì)很高，效果一定會(huì)更好。總之，盡量多給學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的操作能力是很有幫助的。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)都只有一種方法，從器材到實(shí)驗(yàn)步驟及表格設(shè)計(jì)，教材都有一定的模式，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教師可給出一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和已有的器材，自己設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案，寫出實(shí)驗(yàn)方法和步驟，并對(duì)每一種實(shí)驗(yàn)方案和步驟進(jìn)行總結(jié)和比較。這樣既能活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，又能使學(xué)生的分析能力、應(yīng)變能力得到訓(xùn)練和發(fā)揮。如“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，課本介紹的是用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)完成這一實(shí)驗(yàn)，如果要求學(xué)生用多種方法，學(xué)生就會(huì)想到類似的方法，提出用電火花計(jì)時(shí)器也能完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生這種主動(dòng)地提出見(jiàn)解然后用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，就是創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的過(guò)程。
　　三、充分發(fā)揮教材中“小實(shí)驗(yàn)（小制作）”的作用
　　新課改初中物理教材幾乎每章都安排了小實(shí)驗(yàn)，這些小實(shí)驗(yàn)作為正常物理教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和發(fā)揮創(chuàng)造性，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)占有一席之地。對(duì)小實(shí)驗(yàn)，我大都安排學(xué)生利用課余時(shí)間，因陋就簡(jiǎn)，就地取材成功完成，同時(shí)組織物理興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生將小實(shí)驗(yàn)成果應(yīng)用于實(shí)際，并對(duì)全班同學(xué)小實(shí)驗(yàn)完成情況進(jìn)行檢查和驗(yàn)收，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。
　　搞好初中物理小實(shí)驗(yàn)（小制作）的教學(xué)，教師是關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)提出不同的教學(xué)要求，包括實(shí)驗(yàn)的組織形式、時(shí)間安排和效果檢查等，都應(yīng)做到心中有數(shù)。對(duì)于設(shè)備不太復(fù)雜、材料容易搜集，操作比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，就讓學(xué)生自己去做，以彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)的不足，同時(shí)也可以培養(yǎng)創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。其次，對(duì)于比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，特別是小制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師要給予指導(dǎo)，甚至做出示范，這些小制作要定期評(píng)比，做得好的要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。例如，在學(xué)了“光的反射”后，讓學(xué)生自制潛望鏡；在學(xué)了“重力”后，讓學(xué)生在家里做“雞蛋不倒翁”；在學(xué)了“串、并聯(lián)電路”后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)樓道開(kāi)關(guān)、問(wèn)題搶答器。這些實(shí)驗(yàn)極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科情感，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，使學(xué)生有新的收獲，有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的積極性自然而然會(huì)得到增強(qiáng)。課外小實(shí)驗(yàn)和小制作與教學(xué)進(jìn)度同步，這將達(dá)到溫故而知新的效果。
　　四、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
　　對(duì)于課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)給學(xué)生交代清楚，怎樣觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使用什么儀器，怎樣操作，并指導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊思考，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，歸納總結(jié)。例如“牛頓第一定律”的演示實(shí)驗(yàn)，首先介紹本實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，即讓小車在不同的表面（毛內(nèi)、棉、木板）在同一高度的斜面自由下滑，觀察小車的運(yùn)動(dòng)路程，讓同學(xué)思考小車為何在不同的表面運(yùn)動(dòng)的距離不同，引導(dǎo)同學(xué)分析得出由于不同表面的光滑程度對(duì)小車運(yùn)動(dòng)阻礙也不同，再提出假設(shè)：如果表面絕對(duì)光滑，沒(méi)有任何阻力小車會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生討論，最后歸納出“牛頓第一定律”，防止學(xué)生把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)做看把戲，養(yǎng)成不聯(lián)系物理知識(shí)去進(jìn)行觀察和思考的不良習(xí)慣。
　　分組實(shí)驗(yàn)全過(guò)程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使之形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。例如：實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生對(duì)儀器進(jìn)行調(diào)節(jié)，根據(jù)需要，有的儀器位置安裝底座要水平，有的要垂直。各儀器之間的聯(lián)系應(yīng)滿足一定的要求，如：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電路連接要正確，還要考慮到觀察、操作、檢查的方便；在光具座上的儀器應(yīng)保持共軸；測(cè)量?jī)x表必須先進(jìn)行零點(diǎn)調(diào)節(jié)，當(dāng)某些條件變化影響到零點(diǎn)時(shí)，要重新調(diào)整零點(diǎn)。如天平位置變動(dòng)、彈簧秤拉力方向改變，萬(wàn)用電表電阻擋量程變化等，都必須重新調(diào)整零點(diǎn)。
　　物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，所有的物理知識(shí)，包括物理概念、定律和理論，都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。因此，加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ私馕锢韺W(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)革新有著重要的幫助。