開展全方位道德教

　　摘 要： 受高考升學壓力的影響，高中學生德育邊緣化的問題一直沒有得到有效解決，以德為先的理念沒有得到較好的落實。因此，在大力推行素質教育教學的今天，學校要通過德育研討、文化交流、師生互動、滲透發展等方式，積極探索高中德育教育引導的長效機制，不斷增強高中德育工作的適時性、實效性。
　　關鍵詞： 高中德育 人文素養 提高素養
　　
　　創新是進步的靈魂，是發展的動力。學校的德育工作也要與時俱進，不斷創新，用新理論、新方法、新思維，對學生進行正面引導。隨著年齡的增長，學識水平的提高、思維方式的變化、認知能力的提高、獨立意識的增強，從高中生的發展實際和成長需求來講，老師對他們加強道德教育非常必要。
　　一、轉變德育理念，創新德育策略，用健康的思維引領學生成長。
　　在高中德育工作中，作為人類靈魂的工程師，教師有責任、有義務、有道義加強自身學習，不斷提高自身的人文素養、道德品質，增強自身的履職能力，以人格魅力和思想素質影響和帶動學生學習道德準則、行為規范，為塑造學生健康的心靈與人格，形成自我的道德觀念打下堅實的基礎而不懈努力。作為臨近成人“臨界線”的高中生，他們的思想、精神、心理狀態，也有很大的差別。我們應因勢利導、因時而動、因人而異地進行“傳、幫、帶、扶”工作。教學實踐中要貫徹落實新課程改革精神，轉變德育觀念，在加強對學生的集體主義、全心全意為人民服務理念學習的基礎上，創新德育策略，在高中階段開設《傳統美德鑒賞》、《中外道德比較》、《倫理道德分析》等課程，根據當前社會某些熱點問題開設一些活動課，構建道德教育網絡，創設學生喜聞樂見、樂于接受的德育情境，讓學生的德育的大環境中接受熏陶。因此，教育者要注重改變傳統的德育模式，注重為學生創設各種便利條件和提供有效載體，使高中生在德育工作中由被動接受者轉變為主動參與者，在“師生互動、生生互動”中達到自我教育、自我提高的目的，學會自我要求、自我完善、自我監督，養成對己負責的行為習慣，在積極參與中深刻地感受和體驗，獲得道德的認知，增強道德情感。
　　二、創設德育情境，優化德育方法，用科學的方法指引發展方向。
　　“師者，傳道授業解惑也”。在高中德育工作中，中學德育途徑主要是學校德育，學校進行對學生進行道德教育，責無旁貸。而學校德育的主體是師資力量，學校所有教職員工都要為創設德育情境而出力流汗。無論是班主任，還是任課教師，都是德育工作的主體，只要看到學生的不良現象、苗頭傾向，都應該及時制止；對學生表現出的優良表現、高尚行為，都要及時給予表揚、肯定，讓不良習氣“難以藏身”，讓優良風氣“隨處飄蕩”。在此基礎上，還要創新德育模式，優化德育方法，邀請社會知名人士、社會學者，為學生進行德育講座，為學生“傳經送寶”，把德育工作與學生的品行修養有機結合起來，不斷提高學生的道德水準，幫助學生把握人生方向，引導學生在確立道德責任的前提下，把個人利益融于集體利益、國家利益之中，讓個人利益無條件地服從集體利益和國家利益。我在教學實踐中，注重將學生的心理健康教育與學校德育工作有機整合，進一步豐富德育工作內涵，提高德育工作的實效。古人云：“不積跬步，無以至千里。”道德品質的培養也是一個循序漸進的過程。不同的對象、不同的情境、不同的時間，對學生的德育影響也不盡相同，或守德、或公德、或積德。為此，我在教學中，研究教材本著方向性原則，將正面的乃至全方位的材料或個案，當作一面鏡子，讓學生照亮自己，點亮別人，形成一條主線，延伸到內心深處，從而積善成德；同時，將心理健康教育計劃納入學校工作計劃，使學生的心理健康教育成為德育工作的有益補充，豐富德育工作的內涵，組建心理健康教育的師資隊伍，設立心理咨詢室，提高德育工作的及時性、有效性、實用性，提高德育工作的成效。
　　三、整合德育內容，拓寬德育渠道，用不懈的動力增強德育功能。
　　“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。近年來，隨著教育形勢的發展和教育改革的深化，學校要有意識地將教學內容延伸至德育領域，營造良好的德育氛圍。在德育工作中，教師要注重整合德育內容，德育效用；教學實踐中，教師要認真鉆研教材內容，對現有的教材有機整合，在教材內容中滲透道德教育內容，構建教學與德育并重的格局，把潛在的知識通過教師的理解、感悟悉心傳授給學生，幫助學生樹立“以崇尚道德為榮、以踐踏道德為恥”的觀念，教師要引導學生在現實生活中踐行道德，培養良好的行為習慣，引導學生學習雷鋒、徐虎、公舉東等先進模范，從平凡小事中體現全心全意為人民服務的宗旨，讓學生以他們為榜樣，從我做起、從身邊的小事做起，注重持之以恒，從平凡小事中見精神，這樣一來，由于起點較低，容易被學生理解接受，學生就會積極主動地參與，道德水準就會越來越高；在德育工作中，教師要注重拓寬德育渠道，組織開展德育主題教育活動，通過指導班級，開展心理健康教育的主題班會系列活動、與家長學校聯合舉辦“家長座談”、組織教師開展“道德論壇”等活動，指導家長做好子女的心理教育工作，倡導學生自助、他助和互助，有針對性地開展“愛心教育”等主題活動，將高中學生思想道德品質教育落到實處。我在教學中，注重充分利用一切可行的機會，通過舉辦各種主題辯論活動，開展撰寫論文比賽，對社會上的一些不良思潮進行思辨，強化對學生思想道德品質的培養，不斷提高學生的思維層次、思辨能力、思想素質，在德育教學中，我引導學生到社會上體驗，倡導學生利用課余時間到敬老院送溫暖，向貧困學生獻愛心，讓他們把活動中的感受、認識寫成材料，以作文形式反饋到教學中，在生活實踐中幫助學生形成良好的心理品質，把弘揚中華民族傳統美德和團結互助精神滲透到實踐之中，讓學生在奉獻愛心、幫助別人中體會人生的價值，提高學生的思想品質和道德情操。