多樣評

　　摘 要： “為了每一個學生的發展”，是新課程改革的核心理念。這一理念的確立，是對評價改革的重大突破。這一理念所追求的不是給學生下一個精確的結論，更不是給學生一個等級或分數與他人比較，而是了解學生發展的需求，重視被評價者的差異，關注學生在學習過程中的進步和變化，及時給予評價和反饋，幫助學生認識自我，強調通過反饋促進學生改進，促進學生在原有基礎上提高。
　　關鍵詞： 全程評價 學生評價 階段評價 綜合評價
　　
　　“為了每一個學生的發展”是新課程改革的核心理念。這一理念的確立，是對評價改革的重大突破。這一理念所追求的不是給學生下一個精確的結論，更不是給學生一個等級或分數與他人比較，而是了解學生發展的需求，重視被評價者的差異，關注學生在學習過程中的進步和變化，及時給予評價和反饋，幫助學生認識自我，強調通過反饋促進學生改進，促進學生在原有基礎上的提高。在平時的教學過程中，我們不妨采用以下做法。
　　一、巧用溫馨而激情的全程評價
　　課堂最能體現學生學和教師教的情況。在科學課堂中，對學生的評價要以鼓勵為主，尤其一些學習稍有困難的同學本身自信心比較差，教師要細心觀察，隨時關注學生在課堂上的表現與反應，及時給予必要的適當的鼓勵性、指導性的溫馨評價，肯定學生為自己的進步所作出的努力。
　　如在教學《不一樣的電路連接》一課時，第一部分內容是根據暗盒的通斷路檢測情況猜測里面是怎樣連接的，書上的四接線柱內容比較簡單，學生學起來很輕松，我則在學生成功時作出及時評價：“呀，不錯，你們組是第一個完成記錄表的！”“你們很棒，今天的速度比上節課可快多了！”“喲，平時的記錄員終于愿意嘗試操作員工作了，值得表揚！”……在學生感覺有些飄飄然的時候，我又出示了六接線柱的暗盒，這下學生傻眼了，但不乏躍躍欲試的，我則順水推舟：“怎么，敢接受挑戰嗎？這個連接的方法可是比剛才多嘍！”似乎一瞬間，材料員領取了材料后每個小組都在埋頭苦干，小組里不時發出驚呼聲，我邊巡視邊作出評價：“第×小組已經檢測好了，速度真快！”51d0d181b015695f06d21e535a7471e547418b73ae17fae5ba46c1d77a8a655d“第×小組已經推測出了9種連接方法了，向他們挑戰吧！”“第×小組真不愧是合作學習的榜樣，瞧，他們的紀律真好！”……教師看似不經意的肯定的評價，事實上是在鼓勵、激勵著學生繼續學習、探究。
　　二、常用欣賞加指正的學生評價
　　所謂“學生參與評價”，指的是每個學生都可以對自己、對他人進行評價。他們的評價，可以是針對自己的，也可以是針對組內同學的，還可以是組與組之間進行的。
　　教師要結合小學生的年齡和心理特點把握好評價的定位，指導學生自評、互評。特別要注意引導學生淡化等級和比較，強調關注優點和長處，為欣賞而評，關注個人的成長；不要把評價變成“挑錯”和“指責”，不要只關注對方的缺點和不足，這樣不但無助于學生向他人學習，反而造成學生之間互不服氣。
　　如在教學《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》一課時，可設計一張評價記錄表（如下表格）。通過這樣的評價表，能反映孩子們在小組合作中的表現，能反映出這一課里的自我評價。
　　
　　三、善用快樂而輕松的階段評價
　　學生的學習很大程度上需要自覺行為，而自覺行為需要興趣來支撐、自信來維護、成功來滋養，以形成持久的動力。評比和展示是使學生動力持久的最佳途徑。教師應為學生創設相互學習、相互趕超、相互欣賞的氛圍和展示自我、體驗成功的舞臺。我們可以采用“每周一評”，對活動記錄及時認真完成的、有進步的、有新思路的都予以大力表揚，使學生樂此不疲；也可以“每月一展”，展出這個月的記錄、作業，課外閱讀搜集的資料、觀察日記等；還有“每單元一講”，利用每單元的機動課，鼓勵學生上臺說說自己在本單元中的收獲、反思等；可以舉行“每期一冊”，即每學期的成長記錄袋，把一學期以來獲獎的作業、滿意的測試卷、得意的作品匯集成冊，裝入袋中。
　　例如：在教完《種植我們的植物》單元以后，可以設計一張評價記錄表格（如下表格）。通過這張表格的記錄能夠反映孩子們在植物單元學習的基本情況，這里反映了孩子們情感態度、科學探究、科學知識方面的評價內容。
　　
　　四、沿用全面而鼓勵的綜合評價
　　指導學生有意識地將學習結果記錄下來是非常重要的。新課程提倡使用成長記錄袋。成長記錄袋的內容非常寬泛，可以是科學方面的圖畫、實驗記錄、調查報告、小報、活動成果等，還可以是他們的各類小制作，這些都能讓學生感受到自己在科學課堂上的點點滴滴，不僅增強了學好科學的信心，而且為學生的成長過程提供了一個很好的形成性評價，是體現學生學習過程、記錄生命體驗的較好方式。
　　總之，科學課的學業評價，應該是全面的、發展的評價，評價伴隨教學的全過程，它針對每一個處于教學中的孩子，重視每一個孩子的發展，于教師而言，這樣的評價比以往通過單純的測試進行評價復雜得多，任重而道遠，但我們必須實踐。