談小學生學習美術的興趣培養

　　摘 要： 興趣是小學美術教學的關鍵，培養小學生學習美術的興趣非常重要。文章認為，培養小學生學習美術的興趣要從兩方面著手：在美術教學方面的興趣培養；在學生情感上的興趣培養。
　　關鍵詞： 小學 興趣培養 美術教學
　　
　　作為一位年輕的美術老師，我常?？吹接械膶W生在最初學習美術時，興趣是濃厚的，而隨著教學的深入，這種興趣就會漸漸地淡薄，于是在隨后的美術學習中學生不再積極思考和大膽創作。再加上，美術課對學習工具要求比較嚴，部分同學連工具都缺少，在他們心目中，美術課就成為一節可有可無的課。
　　如何讓小學生喜歡上美術課？在教學實踐中，創作一件好的美術作品，一次精心設計的課前導入，組織一次成功的美術作品展覽，一句鼓勵的話語，都可以引起學生對美術的短暫的關注和學習的熱情，而要使學生長久保持這種興趣不是簡單的事情，學生對美術的學習興趣是美術教學的關鍵。
　　一、興趣在美術教學中的重要性
　　我國古代教育家孔子在《論語·雍也》中說：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者?！边@里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創造傾向，就是一種興趣。周恩來總理在談到關于文化教育時，曾強調“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以獲得最佳的教育教學效果。
　　從學生的心理過程分析，學習既是一個認知過程，又是一個情感過程，情感與認知相互支持，和諧統一，是學生自主學習的基本因素。如果學生產生學習興趣，即使是最枯燥的、最無味、最艱難的藝術知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學生所理解、所掌握?？梢?，興趣是學習的原動力。
　　二、如何培養小學生學習美術的興趣
　?。ㄒ唬┰诿佬g教學方面的興趣培養
　　1.多種教法，培養學習興趣。
　?。?）充分利用直觀教學手段，培養興趣。
　?、僦庇^性的教具可以幫助學生更好地掌握領會教學內容。
　　我經常收集、制作一些新穎、獨特的教具，對學生展示，引發學生學習美術的興趣。
　　收集教具一般是圖片和小型工藝品，用于欣賞，開闊學生視野。大部分是名家名作和民間工藝精品，也有范圖、包裝盒之類。這種教具對于開闊學生視野，渲染課堂氣氛，培養學生高雅的審美情趣有極大幫助，但這些精妙作品容易使學生產生一種“可望而不可即”的心理。所以，我在教學過程中，還配有另一教具形式——自制教具，進行美術教學活動。
　　這種教具是教師自己做的，與學生生活較接近，容易在心理上接受。如《吊飾》一課，我制作了兩、三個不同類型的吊飾。一拿上講臺，學生馬上就被吸引住，贊嘆之聲不絕于耳，并且產生了自己動手制作的強烈沖動。一方面引起了學生極大的求知欲，另一方面極大地提高了教師在學生心目中的地位。這樣就可以起到“親其師，信其道”的作用。
　?、诶枚嗝襟w教學，培養學生興趣。
　　學生雖身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，利用多媒體，馳騁中外，跨越古今，在美術的歷史長廊中漫步，在想象的自由天空下翱翔。將審美教育蘊含于“彈指”之間。
　　進行漫畫教學時，利用電腦展示一個形象轉換成漫畫的動態過程，使學生清楚了復雜的變形過程，大大提高了學習效率。
　　（2）開展繪畫競賽，培養興趣。
　　根據小學生的心理特點，比賽最能激發他們濃厚的學習興趣。在教學中，適當為學生創設一個競爭和展示的機會，恰當開展一些有益的比賽活動，利用競爭激發學生的作畫興趣，如：每節課的課堂評價時，師生一起將優秀作品挑選出來，及時給予鼓勵，并將其中一部分優秀作品貼于走廊的“櫥窗展示”內，讓他們感受到成功的喜悅。長期這樣，學生的繪畫積極性提高了，暗地里較上了勁，看看誰畫得好，優秀作品可以貼在“櫥窗展示”內讓別人欣賞了，多厲害。良性循環，學生越畫越有動力，對美術是越來越感興趣。
　　（3）賦予情感色彩，培養興趣。
　　在教學過程中，曉之以理，動之以情，對學習內容賦予感情色彩，學生在學習活動中就不會感到枯燥無味。
　　比如，在美術課《京劇臉譜》中，教師一進入課堂就播放一段京劇錄像，渲染氣氛，并給學生以直觀感受。然后告訴學生京劇中，人物臉上涂滿了花花綠綠的圖案，就是京劇臉譜。再介紹臉譜是“心靈的畫面”，它以大膽的想象，寫意式地勾畫出各種不同性格的人物。再展示各種臉譜，并介紹：紅臉象征忠正剛烈之人，黑臉象征正直爽快的人，白臉象征奸詐邪惡的人，綠臉象征暴躁蠻橫的人，金銀臉象征神仙、佛祖、精靈、妖怪……最后讓學生分析一些京劇人物，學生的興趣自然就提高了。
　　2.創設教學情境，培養學習興趣。
　　課堂上作畫是一種創造性的藝術活動，和諧優美的課堂氛圍，能使學生進入創造佳境。選擇一些適合學生的、輕松愉快的音樂，在課堂上播放，讓學生得以感染，在美妙的音樂聲中自由想象，無形中受到某種啟發，有利于技能的表現和創造性思維的發揮。
　　（二）在學生情感上的興趣培養
　　1.建立和諧平等的師生關系。
　　現在的教師不再是絕對權威，不再是金口玉言，不能夠高高在上，而應該做學生的知識的偶像，更要做學生心目中的思想、品德、人格的楷模。教師要努力改變傳統的“傳道、授業、解惑”的教學模式，把主角的位置讓給學生，讓學生自主學習。不要讓學生產生“上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務”的錯覺。課堂上，教師可以坐到學生中間，作為他們的一份子參與討論，從而拉近與學生的距離，營造寬松愉快的教學氛圍，讓學生放松心情，帶著愉快的情緒去學習、去感受、去體驗。要了解學生、尊重學生，把學生當做朋友。學生需要理解，有了理解學習才會有動力，有動力才會主動學習、發現、創造，老師的理解是學生愛上學習的基本條件。多給那些渴望理解的學生以鼓勵和支持，多給學生一些溫柔的目光，就多一分溫暖，他們就能在晴朗的天空下茁壯成長。
　　2.重表揚，多鼓勵。
　　表揚是一種手段，是一種激勵機制，對于學生在學習上的進步，即使是微小的，也應及時恰當地給予表揚。這樣可以激發學生的自信心和主動學習的積極動機，從而產生學習興趣。孩子都喜歡別人表揚自己，我們要采用不同的方法來激發每個孩子的學習興趣。
　　總之，只有對美術課產生興趣，學生才會喜歡上美術課，才會去想學習美術知識。在每一學校，在每一班級，每個孩子都有著獨特的地方，都是活潑可愛的精靈。正因為他們有著如此豐富多彩的特性，才造就出美妙神奇的世界。