趣味教學法在中職生物課堂中的應用

陳波

摘要：在中職生物課堂中，運用趣味教學法來開展教學，能夠在一定程度上調動起學生的學習積極性，培養學生對于生物教學的興趣，最終促進學生學習能力的全面提升。本文就趣味教學法在中職生物課堂中的應用展開了探究。

關鍵詞：趣味教學；中職生物；學習興趣

生物是一門神奇的學科，是探索生命奧秘的學科，有著無窮的魅力，吸引著無數科學家努力地進行探索。然而，在中職生物教學實際開展的過程中，學生往往對生物這門學科提不起學習的興趣，無法理解抽象難懂的生物知識，并逐步影響到了學生的學習質量。作為教師，應當積極探索提高中職生物課堂有效性的方法，應用趣味教學法開展中職生物教學，能夠讓學生感受到學習生物知識的樂趣，引導學生在玩樂的過程中學習生物知識，從某種程度上加強了學生的學習能力，使得學生能夠更好地理解知識，促進自身學習質量的提高。

1 組織教學活動，激發學生學習興趣

一直以來，中職階段的學生學習水平都處于良莠不齊的狀態，并且學習水平較低的學生占據的數量較多，大多數學生都缺乏一定的意志來堅持生物知識的學習，在學習過程中遇到了困難就會喪失學習的動力，再加上中職生物教學蘊含的知識較為復雜，理論性知識較多，學生在學習的過程中常常感覺生物課堂枯燥乏味，對生物這門學科沒有太多的好感。要想提高學生的學習質量，教師首先要做的就是激發并培養學生對于生物知識的學習興趣，在學習興趣的引導下，學生才能夠主動去學習生物知識。為學生組織教學活動，以游戲的方式來開展中職生物教學，能夠充分地調動學生的學習積極性，讓學生在參與游戲的過程中學會生物知識，感受到生物課堂的魅力與樂趣，從而使得學生能夠主動去探索生物知識，促進學生自身學習質量的提高。例如，在學習“生物的多樣性”這一部分的知識時，教師可以先向學生提出一會兒要組織一場教學活動，將三位學生分為一組，教師提出問題，讓學生以小組為單位進行快速搶答。教師則是在黑板上板書各個小組，為各個小組計分，激起學生的興趣，隨后引導學生進行自主學習，讓學生熟悉教材中的生物知識，使得學生主動地去以小組為單位學習和探討生物知識，盡自己最大的努力去理解知識。在學生進行了一定時間的自主學習后，教師為學生提出問題，金魚的形態和體色各不相同，這是為什么？貓和狗的根本差異是什么？七大生態系統都包括哪些？讓學生以小組為單位進行搶答，活躍學生的思維，讓學生感受到生物課堂的樂趣，在快樂緊張的學習氛圍中加深學生對知識的理解，促進學生學習質量的提高。

2 引導學生實踐，提高學生實踐能力

對于中職階段的學生來說，傳統的中職生物教學理論知識的講解居多，學生在學習的過程中提不起學習的積極性，不愿去主動進行學習。生物教學需要實踐來對知識進行驗證，在中職生物教學中，對學生開展實踐教學，引導學生在實踐的過程中探索生物知識。而趣味教學的開展有著積極的影響，能夠有效地提高學生的實踐能力，促進學生學習質量的提高。因此，在中職生物教學中，教師要注意引導學生去進行實踐，為學生開展實踐教學。例如，在學習“植物生命活動的調節”這一部分內容時，教師可以在完成課堂教學后為學生布置課后實踐作業，讓學生在回家后做一個實驗，觀察植物生長調節劑對植物生長發育的作用，讓學生自行收集相應的實驗材料，根據實驗步驟進行培養，開展實驗，觀察實驗組與對照組的實驗現象，在自主實驗的過程中加深學生對知識的理解，提高學生的實踐能力，使得學生能夠感受到動手進行生物實驗的樂趣，促進學生學習質量的提高。

3 深入挖掘生活，結合生活開展教學

生物教學中的許多知識都與我們的實際生活息息相關，有著千絲萬縷的聯系。在引導學生學習生物知識時，若是教師能夠緊密地結合周圍的生活，用與教學內容相關的生活現象來為學生開展教學，就能夠指引學生感受到生活與生物知識之間的聯系，消除學生學習生物知識的畏懼心理，讓學生對生物這門學科產生親切的感覺。在學習生物知識的過程中與自身所經歷的生活現象相互印證，進一步加深學生對知識的理解，促進學生學習質量的提高。因此，教師在開展教學時要注意深入挖掘實際生活，結合生活開展教學。例如，在學習“被子植物的有性生殖”這一部分內容時，教師可以先以生活中常見的被子植物入手，如桃花，讓學生觀察桃花的結構，明確被子植物的生殖結構，調動學生學習的積極性。隨后引導學生認識桃花的傳粉與受精，讓學生認識到被子植物的生殖過程，加深學生對知識的理解。同時結合生活的生物教學也能夠激發學生對于周圍生活的探索欲望，使得學生能夠在生活中積極地進行觀察，分析周邊現象中所蘊含的生物知識，養成良好的習慣，促進學生綜合素質的發展。

4 結語

總而言之，趣味教學法能夠培養學生對于生物教學的興趣，讓學生能夠主動進行學習，對學生學習質量的提高有著非常積極的影響。作為教師，應當深入探索趣味教學法在中職生物課堂中應用的方法，為學生的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1] 劉保東.趣味教學法在中職生物化學課堂中的應用[J].產業與科技論壇，2014（17）.

（作者單位：廣西博白縣職業中等專業學校）