信息技術(shù)快樂學(xué)習(xí)方略

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)本就是件快樂的事情，只要教師為學(xué)生營造快樂和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)在快樂中認(rèn)知，在快樂中感悟，在快樂中實(shí)踐，在快樂中體驗(yàn)成功，在快樂中成長。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，我們要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生“知之”、“好之”，更重要的是“樂之”。我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就信息技術(shù)快樂學(xué)習(xí)方法談?wù)勔娊狻?br/>　　一、巧妙引入，快樂導(dǎo)學(xué)
　　“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)入部分在整個(gè)課堂教學(xué)中起著提綱挈領(lǐng)的特殊作用，是其他部分最自然、最恰當(dāng)和最精彩的開端。教師如果能設(shè)計(jì)出構(gòu)思巧妙的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，將學(xué)生的注意力迅速集中起來，就能為課堂內(nèi)容的教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
　　例如，在講解Flash中引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作時(shí)，我先展示三個(gè)flash動(dòng)畫：奧運(yùn)圣火的傳遞路線、神舟七號(hào)的飛行軌跡、籃球的拋物線入框。這三個(gè)動(dòng)畫立刻引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，有學(xué)生問：“這是怎么制作出來的？”我趁熱打鐵：“同學(xué)們，電腦是神奇的，它能夠?qū)⑽覀兊南胂笞兂涩F(xiàn)實(shí)！這三個(gè)動(dòng)畫都是用Flash軟件制作的，你們想學(xué)嗎？”學(xué)生立刻響應(yīng)，情緒高漲。這樣就很自然地把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中，水到渠成地引入了“Flash引導(dǎo)層動(dòng)畫”。接著，通過我的精心講解，有些學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本堂課的內(nèi)容，而且制作出一些高難度的動(dòng)畫，學(xué)生的成功在很大程度上得益于我的導(dǎo)入方式。
　　由此可見，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈興趣和求知欲，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣
　　興趣是課堂學(xué)習(xí)中最重要最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)，可以促使學(xué)生積極認(rèn)知。學(xué)生的興趣不僅源于自身，而且依靠教師的外部驅(qū)動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，從而幫助他們理解教材，并使其心理機(jī)能得到發(fā)展。激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好辦法是使學(xué)習(xí)情境具有吸引力。
　　例如，臨近國慶節(jié)，講授“網(wǎng)上信息的下載”時(shí)，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)機(jī)房時(shí)，我播放林妙可演唱的《歌唱祖國》。熟悉的歌曲、清脆的童音頓時(shí)激發(fā)了他們的興趣。學(xué)生不知不覺跟著哼唱。上課時(shí)，由這首歌曲引入，并以它作為紐帶，貫穿課堂教學(xué)的始終。在教學(xué)過程中，我不斷地滲透愛國主義教育，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。實(shí)踐活動(dòng)中，我要求學(xué)生下載與該歌曲相關(guān)的文字、圖片、音頻文件和Flash動(dòng)畫，學(xué)生自主操作的熱情相當(dāng)高。
　　聽覺上的沖擊，視覺上的洗禮，激發(fā)了學(xué)生濃烈的興趣，震撼了每一個(gè)學(xué)生的心靈，通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生真正得到了內(nèi)心的體驗(yàn)，感受到了作為一個(gè)中國人的自豪。學(xué)生在輕松的氛圍中探究獲取知識(shí)，最終體驗(yàn)了成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)效率。
　　在信息技術(shù)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，既能讓教師較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生學(xué)得更有興趣，在充分調(diào)動(dòng)積極性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和探索意識(shí)。
　　三、自主探究，合作提高
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)留給學(xué)生充分進(jìn)行獨(dú)立思考與探究實(shí)踐的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，培養(yǎng)他們分析問題、探究問題、解決問題，以及用計(jì)算機(jī)處理生活中實(shí)際問題的能力。
　　例如，在教學(xué)完制作網(wǎng)頁的基礎(chǔ)知識(shí)后，我要求學(xué)生制作一個(gè)主題網(wǎng)站。事先將全班學(xué)生分成若干小組，每組一名組長，對組內(nèi)各成員進(jìn)行明確分工。由于主題不限，小組成員各盡所能，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造才能，在自主探究的基礎(chǔ)上合作完成網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，力爭做出有特色的個(gè)性網(wǎng)站，整個(gè)課堂洋溢著快樂的競爭氣氛。兩周后，我看到了他們的作品：網(wǎng)站設(shè)計(jì)布局合理、頁面美觀、主題新穎，各具特色，有些細(xì)節(jié)是我沒有想到的。我被他們的聰明才智所感動(dòng)，被他們自主探究的學(xué)習(xí)能力所折服。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到了提高，感受到了成功的喜悅，更深刻地體會(huì)到了集體智慧的力量。
　　四、評價(jià)交流，樂享成功
　　評價(jià)可以讓學(xué)生看到自己前進(jìn)的足跡，進(jìn)而享受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和力量。新課程倡導(dǎo)“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”。因此，課堂評價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)過程，這樣可以調(diào)控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
　　例如，實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生通過完成《課堂自我評價(jià)表》，從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)完成情況和創(chuàng)新等方面進(jìn)行自評。操作完成后，可以由各小組交流展示，共同分享制作過程中的點(diǎn)滴收獲。教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且應(yīng)該讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，通過自我評價(jià)、生生互評、師生互評等多種評價(jià)形式，肯定學(xué)生的成績和創(chuàng)造，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到：營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍很重要。好的教學(xué)方法可以愉悅學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“聚焦”學(xué)生的注意力，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)探究的傾向，讓師生在愉快的教學(xué)體驗(yàn)中共同演繹課堂的精彩，使信息技術(shù)課堂成為充滿活力的樂園，成為學(xué)生永不枯竭的知識(shí)海洋。