如何抓好學生的養成教育

　　“養成教育”就是培養學生良好行為習慣的教育。養成教育是教育中最“實”的基礎部分，也是教育的“質”的指標。強化養成教育，教會學生做人，就是學校德育工作的基本任務。那么，如何抓好學生的養成教育呢?
　　從家庭入手，滲透養成教育
　　家庭是孩子人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個環境，父母是孩子的第一任老師，家庭環境的好壞，直接影響到孩子的健康成長。父母要時刻注意自己的言行。生活中父母要相互尊重、相互謙讓，要起到良好的表率作用。家庭教育在培養人的綜合素質中所起的重要作用是學校教育不可替代的。作為父母，要盡量營造一個良好的家庭教育氛圍，讓孩子健康成長，養成良好的行為習慣和道德品質。針對農村孩子的父母文化知識層次低，并不具備這方面的理論知識和教育經驗的實際，學校應主動營造家庭、學校協調一致的教育氛圍，一是從幼兒班抓起，定期召開家長會，由理論知識和教育經驗豐富的教師進行家庭教育講座，幫助家長提高認識和懂得一些家庭教育的知識；二是教師針對學生在校表現進行不定期家訪，家長要真實地對老師介紹孩子在家庭的表現，并了解孩子在校的表現，使家庭教育和學校教育取得一致。
　　發揮教師潛移默化的表率作用
　　教師的示范作用、表率作用是學校抓好學生養成教育的重要環節。少年兒童的模仿能力強、可塑性大。教師良好的人格魅力和自覺的道德行為，對學生起到潛移默化的影響，并為學生所效仿。作為一名教師，應當嚴于律己、為人師表，在政治思想、道德品質、文化素質、待人接物、工作作風等方面，都應成為學生的表率。為了強化教師的示范作用，學校一是加強教師的職業道德建設，提升教師的職業道德修養；二是鼓勵教師積極學習有關理論，撰寫抓養成教育的經驗論文，互相交流、互相學習，從理論到實踐，探索如何抓好學生的養成教育；三是每學期評選一定數量的優秀班主任，給予表彰獎勵，促進教師把養成教育的工作長期堅持下去。
　　針對學生的年齡特點。
　　抓關鍵期對學生進行養成教育 　 學生行為習慣的養成是有一定關鍵期的。抓住了關鍵期，就可以收到事半功倍的效果。養成教育不可能一蹴而就，它必須經歷一個漫長的過程，是一項永恒的工程，為使學生“跳一跳摘到桃子”，我們根據“總目標”，把《學生日常行為規范》20條分成“學習、文明、生活”三大方面，根據學生年齡和心理發展的特點，制定了低、中、高三個年級段的階段目標。對學生各種行為習慣、道德品質給予培養。一定要把養成教育抓好、抓細、抓實。可以利用新生入學進行“我愛新書包”“我愛新學校”教育，對新人隊的少先隊員開展“我愛紅領巾”教育，進而進行愛班、愛校、文明禮貌教育。每升高一個年級，要針對年級特點，適時調整養成教育的目標，使學生健康的成長。
　　抓好養成教育。要從點滴小事做起
　　抓好養成教育必須從小事抓起，從細節入手，細化養成要求，規范日常行為。要從學生吃飯、穿著、按時作息等方面抓起，培養學生良好的生活習慣；從學生文明禮儀、不大聲喧嘩、不說臟話、不亂扔紙屑果皮、勤洗臉洗手、不追逐打鬧、愛護花草樹木、拾到東西主動交公等方面抓起，培養學生良好的行為習慣；從學生的坐姿、寫字、預習、聽課、復習、作業、自習、讀書、記日記等方面抓起，培養學生良好的學習習慣；從集合、站隊、做操、跑步等方面抓起，培養學生良好的健身習慣。從點滴小事抓起，構建富有特色的養成教育機制，才能培養學生良好的行為習慣。良好的道德素質建立在種種良好的道德習慣上，良好的道德習慣是在一點一滴的小事中養成的。
　　開展豐富多彩的活動。
　　突出主題教育。關注主體體驗
　　以“誠實、愛心”為主題抓好人際交往教育，培養學生誠實守信、富有愛心的品質；以“習慣”為主題抓好良好習慣教育，從生活、衛生、學習三方面開展主題教育活動，培養學生良好的習慣；以“理想、信念、責任”為主題，培養學生具有遠大的理想、責任感；以“自尊、自信、自立、自強”為主題，強化自尊自信教育，使學生在學習實踐和感悟活動中得到歷練和提升。良好的習慣不容易自覺形成，必須經過指導和訓練。分層次、分階段、多類型地在生動形象的活動中促進學生良好的道德品質和行為習慣的養成。學校可以有計劃地開展“走向文明”“告別不良行為”“我為母校添光彩”“學校就是我的家”“做文明學生，養文明習慣”等教育活動。同時，可以開展專題教育活動，如，國旗下演講、每周安全專題、每天課外活動，利用紅領巾廣播站、黑板報、手抄報，增強學生文明意識和法制觀念。這樣，就可以讓學生在各種活動中得到鍛煉，受到啟發，進而促進高尚道德品質的形成和良好行為習慣的養成。
　　在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運。總之，在小學階段務必抓好學生的養成教育，使其先成人，后成材。養成好習慣的教育不僅僅是德育工作，更是一項系統工程，訓練與鞏固的環節特別重要，有待我們探究出更科學更有效的方法。
　　(作者單位：山東沂水縣諸葛鎮第二小