對提高中小學教師科研素質的思考

　　中小學教育科學研究，是一種運用科學的理論方法有意識、有目的、有計劃地對中小學教育教學領域中的現象與問題進行研究，以探索未發現的規律和創造性地解決難題的活動。認真組織實施好教育教學的科研，對提高各中小學教師的科研素質尤為重要。
　　
　　努力激發教師從事教育科研的興趣
　　
　　興趣是最好的老師。教師只有認識到科研的重要性，在促進教育教學的改革與提高中嘗到甜頭后，才能主動去學習和掌握與教育科研相關的教育教學思想、教育教學理論，才能在教育教學中認真積累素材，把實踐中遇到的問題上升到理論高度加以認識和創新研究，從而指導以后的教育教學實踐。
　　
　　切實增強教師參加教育科研的意識
　　
　　搞好課堂教學需要傳、幫、帶，這是一個很好的傳統，在教育教學中也一直在很好地運行著，它為教育教學做出了巨大的貢獻。我們要把這一脈相承的優良傳統運行在科研方面，老教師或學科帶頭人要首當其沖做好科研工作。只有這樣，才能帶動后來人有目標可仿，有榜樣可學，有意識地、主動地去關注教育科研及與之相聯的各種理論知識及方式方法的研究。
　　
　　積極組織教師學習先進的教育教學理論
　　
　　從事教育科研，教師的理論武裝是關鍵，它們決定了教育科研的成敗。提高教師科研索質的首要條件，就是搞好相應的理論培訓，組織教師學習教育學、心理學、教育心理學、美學等各種知識理論，學習從事教育科研的基本要求、程序，掌握科研成果的分析、總結方法，最后上升到理論高度等規范的科研常識。
　　
　　大力培養教師勇于開拓進取的創新意識
　　
　　求新求異、不固守陳規、不固步自封、不滿足現狀，是培養創新精神的核心。我們要大力培養教師的創新意識、求新意識、進取意識，通過教育教學過程中的觀摩、交流和研討、總結，注意發現和分析教育實踐中的各種問題，對原來的教育思想和教育方法進行反思，探索、找出解決問題的方法，從而開闊視野，激發思維，增長知識，提高教育水平，并把它提高到教育科研這一層次。
　　教育科研是一個學校的生產力，學校領導要大力提倡教師團結協作，形成全校上下共同搞好科研的氛圍。領導不忽視，教師更重視，教師的教研素質才有望得到有效提高，這有助于一個學校科研素質的整體提