要聞

　　教育部：農村中小學校布局調整須慎重穩妥推行
　　
　　針對部分農村中小學校布局調整給一些地方學生帶來就餐困難、上學遠、上學貴等問題，教育部基礎教育一司司長高洪近日在杭州市召開的義務教育均衡發展座談會上說：“要本著實事求是的態度，慎重、穩妥地推行。”
　　高洪在通報這個問題時說，中小學校布局調整、撤點并校步伐過快，以及由此帶來龐大校園資產閑置等現象，已經引起了中央領導同志的關注與批示。各地要更加穩妥與實事求是地把握中小學校布局調整步伐，必要的時候可以踩一踩“剎車”。對于沒有學生的教學點堅決撤消；對于現在有學生就讀的學校與教學點的撤并調整，一定要慎重行事，公開征求群眾意見后再決定。
　　
　　北京：將生命教育納入中小學校本課程樹立正確認識
　　
　　去年，生命教育正式列入《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。一些學校也已意識到這一教育內容的重要性，像首都醫科大學附屬中學、北京師范大學附屬中學、豐臺區鐵十一小、北京166中學等學校都在嘗試生命教育。據悉，這些學校的生命教育不是局限于應急避險等內容，而是將其擴展為生存教育、發展生命的教育和死亡教育，目的在于幫助學生形成正確的生命意識。
　　
　　江西：試點教師資格注冊制
　　
　　江西省教育廳日前發布《江西省深化教育體制改革工作重點》，江西將建立統一的中小學教師專業技術職務(職稱)系列，在中小學、中職學校設置正高級教師職務(職稱)。
　　江西省深化教育體制改革工作重點的內容包括：江西省將試點學生課業負擔監測，探索流動人口在流入地參加升學考試，并實行多種方式解決擇校問題；在高等教育上，探索建立現代大學制度，設立學校理事會或董事會。江西省還將試點教師資格注冊制度；探索中小學、中職校長職級制；試點建立統一的中小學教師專業技術職務(職稱)系列，在中小學、中職學校設置正高級教師職務(職稱)等。
　　
　　江蘇：幼兒園擬禁教唐詩算術等“小學化”科目
　　
　　唐詩宋詞、算術等“小學化”內容今后幼兒園不能教了!近日江蘇省教育廳召開的“學前教育與職業教育專題研究班”上，將出臺“幼兒教學標準”，還孩子們一個快樂的童年。江蘇省教育廳相關負責人表示，江蘇將在2012年底解決“入園難”，鼓勵有條件的地區試行免費一年學前教育。
　　
　　甘肅：教師資格將告別“終身制”
　　
　　日前召開的2011年甘肅省教育工作暨黨風廉政建設工作會議上獲悉，甘肅省今年將啟動“國標、省考、縣聘、校用”的教師準入和管理制度改革，并試行5年一周期的教師資格定期登記制度。此舉標志著實行了10余年的教師資格制度將告別“終身制”。
　　教師資格定期注冊制度施行后，未從事教育工作的持證者注冊時，須書面提供5年來的學習進修情況，從事教育工作的持證者，每滿5年須向教師資格認定機構提供繼續教育學分登記情況，以及年度考核情況，考核達標才能予以注冊。
　　從今年開始，甘肅省非師范類院校畢業人員申請中小學、中等職業學校和幼兒園教師資格，須參加教師教育基地的培訓。取得合格證后，還必須取得教育學和心理學統一考試成績合格證和普通話二級乙等以上證書，方能取得教師資格證。
　　此外，甘肅省將規范教師招考制度，嚴把教師“入口”，新進教師必須參加由省教育廳等部門統一組織的教師招考考試。
　　
　　浙江：中小學教師培訓可自主“點菜”
　　
　　一套充分體現教師自主選擇性和培訓機構開放競爭性的中小學教師專業發展培訓制度將從今年開始在浙江省全面實施。作為一項具有變革性的制度設計，浙江將為全省中小學教師的專業發展量身打造一系列培訓套餐。
　　浙江省去年底頒布了《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定(試行)》，要求從2011年起，在全省范圍內全面建立并組織實施中小學教師專業發展培訓制度。《若干規定》明確提出，全省中小學教師專業發展培訓每5年為一個周期。在職中小學教師，周期內參加專業發展培訓時間應累計不少于360學時，其中校本培訓時間的計算不超過總學時的三分之一。教師周期內培訓時間，可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓時間一般不低于24學時，周期內至少參加一次不少于90學時的集中培訓。新錄用的、教齡在一年以內的新任教師，在試用期內須參加不少于180學時的培訓，其中實踐培訓不少于60學時。新任教師在試用期內接受規定培訓的時數，不列入教師周期內專業發展培訓時數。新任校長到崗一年內須參加300學時的任職資格培訓，其中集中培訓不少于90學時。新任校長任職資格培訓的時數，不列入校長周期內在職提高培訓時數。
　　教師可以結合個人職業生涯設計專業發展規劃，根據培訓機構提供的培訓課程、形式和時間，自主確定培訓(進修)計劃，有針對性地選擇培訓項目。
　　
　　遼寧：高中市域內跨縣招生
　　
　　遼寧省今年普通高中首次實行市域內跨縣(市、區)招生，促進高中優質化發展。
　　遼寧省要求，全省公辦普通高中招生以市為單位統籌規劃，跨市招生由省教育廳批準。各市教育行政部門須制定科學、規范、可操作的普通高中市域內跨縣(市、區)招生的實施方案。遼寧省還對普通高中招生規模、指標到校及加分政策等作出規定：2011年普通高中招生規模進一步穩定，普通高中教育與職業教育協調發展；采取有力措施，繼續提高農村地區初中畢業生升入高中階段的比例。
　　此外，遼寧省將繼續推行和完善公辦省示范性普通高中和省重點高中統招公費生招生指標定向分配到初中學校(含民辦初中)的改革措施，全省平均比例保持2010年水平，即中考指標到校平均比例達到90％以上。進城務工人員隨遷子女在就學所在地參加中考，與城市學生享受同等待