扶持副職是校長的責任

　　副校長是校長的參謀和助手，同時也是學校的主管領導。校長應如何幫助副校長更好地開展工作，讓其在副職的工作崗位上謀其政且善謀其政，這是關系到學校領導集體凝聚力和戰斗力的一項非常重要的工作。
　　
　　不越級下指令
　　
　　在學校管理工作中，校長既要讓副校長當好配角，又要讓其當好主角，要做到決策參與者與決策執行者的統一。副校長相對于校長來講是配角，是學校決策的參與者；但作為學校一個方面的領導，副校長又是主角，是學校決策的執行者。校長如果越過副校長直接給部屬下指令，不僅會架空副校長，而且容易造成部屬對副校長的不尊重，也會使其感到無所適從，成為“多一個不多，少一個不少”的閑人。一般情況下，任何一個學校的校長都不會這樣做的，只有在三種情況下才可能會出現這種情況：一是副校長的確是一個庸人，起不到校長的“臂膀”作用，校長是不得已而為之；二是副校長自以為是，瞧不起校長，甚至公開與校長對立；三是校長獨裁，不信任副校長。本人認為，凡是有領導能力，講領導方法和藝術，精明強干，具有現代領導意識的校長，都會懂尊借重副校長，有效地發揮副職的作用。此外，在學校日常管理工作中，校長要善于給副校長出“題目”，鍛煉其獨立思考問題、解決問題、歸納總結問題的能力。學校的某些工作，一旦通過集體商定形成決策后，副校長應帶頭部署，不遺余力地貫徹執行。這時，校長要注重決策執行中的監督檢查，及時發現和彌補副校長工作中的不足。所以我們常講，高明的校長只會越級檢查，不會越級管理；只會把主要精力放在掌方向、想問題，抓重點工作、抓主要矛盾和關鍵環節上，不會事無巨細事必躬親，獨攬權力不放。
　　
　　不越級聽匯報
　　
　　校長要讓副校長在學校管理工作中既有職又有權，就需做到被動性與主動性相結合。要想使副校長成為一名出色的副職，首先要相信他有對組織負責的責任心，相信他有領導好部屬的能力，能用好應擁有的工作權力。學校管理不同于企業，單靠行政職權是很難搞好學校的各項工作的。校長只有真心實意地依靠副職及集體中每位成員的智慧與力量，學校才能發展，而依靠的基礎就是信任。因此，在日常工作中，校長對副校長要做到坦誠相待，用其所長，充分理解、信任、尊重副職，從而使他的聰明才智得到最大限度的發揮，同時還要在工作中善于與其他領導成員互通情況，取得共識，進而攜手共進。其次，校長要從工作上、人格上和威信上支持副校長，給副校長一定的工作空間，讓其能夠充分獨立思考，處理校內一切事務，協調校內各處室日常工作，真正成為分管學校一塊工作的“主心骨”。
　　
　　不越級干涉事務
　　
　　在學校管理工作中，還要有清晰的指揮系統和崗位責任，什么事情該誰做要非常明確。由于多方面原因，現在許多學校的副校長僅僅是“附職”，工作中依賴校長、附和校長，決策不補遺，工作不補正，遇事不補過，致使校長不得不干預副校長的工作，無形中也影響了副校長在教職員工中的威信。也有的校長主觀主義、獨裁思想嚴重，時時處處不放心副校長的工作，經常越級干涉副職的工作事務。其實，一個懂管理、善管理的校長在管理過程中至少會做到以下幾點：一是突出整體意識和全局意識。校長充分發揚民主，尊重副校長，讓其真正做到名副其實，使其從內心感到自己的位子是實的，權力是真的，責任是重的，真正在學校各項管理工作中能夠獨當一面。二是要注重引導和培養副校長，鼓勵其大膽工作，勇于擔責，勇于創新，自樹威信，并努力營造一種“當面多提缺點和不足，背后多講優點和長處”的正氣氛圍；著力培養和提高副職素養，使其自身的潛能與價值在工作中得到最大限度的發揮。三是給副校長增加壓力，明確職責，尤其是要讓其認識到職務、權力與責任的對等關系，激發其責任心和成就感，充分調動其主觀能動性，在領導集體中形成一種各司其職、人人動腦、勇挑重擔、通力合作、努力完成任務的生動局面。四是有激勵意識。校長擁有激勵意識并善于運用激勵的方法，往往是一個領導集體前進的精神食糧和內在動力。這種動力一旦轉化為強大的進取力量和熾熱的激情，學校的各項管理工作就可以獲得事半功倍的效果。五是及時補位。特別是對校內將要發生的或已經發生的重大問題、突出性事件，校長應及時幫副校長出謀劃策，做其堅強后盾，不讓事情拖延。校長只要能做到這些，就會最終贏得副校長的理解與信賴，校長、副校長在工作上就會配合默契，真正達到并實現“心有靈犀一點通”的工作境界。
　　
　　敢為副校長攬過
　　
　　在學校管理工作中，校長要鼓勵副校長放心干事，大膽做事，且在工作中敢于創新，做到盡職與盡責相結合。校長是學校的“法人代表”，既是組織的代表，又是領導集體的代表。因此，副校長除個人行為外，做任何工作出現了問題或產生了不好的影響，校長都應當承擔一定的工作責任。同時，校長對副校長所做的工作應當做到“放手”而不“撒手”，屬于他們職責范圍內的事，一定讓他們獨立自主地行使職權。放手讓副校長工作，但并不等于撒手不管。校長要經常主動地了解副校長的工作情況，及時幫助其調整工作思路。如果副校長工作干得的確非常出色，為人也很正直，校長則應當做到用人不疑，積極為副校長創造良好的工作環境。任何人做事都有失誤或失敗的時候，副校長只要不是成心或有意制造事端，校長都應當做到多擔責少指責，給其留有成功的體驗和遺憾的反思機會，真正為副校長在學校的各項管理工作中樹威，真正把學校的整體工作朝著科學、健康、務實、規范、高效的方向推