以人為

　　創建和諧的校園環境必須要充分體現“以人為本”的思想，只有一切以人本位為出發點，在尊重、理解信任的基礎上才能真正構建起和諧的校園環境。
　　以人為本的理念應用到學校和諧的校園環境的建設上，就是以教師和學生為主體，強調教師和學生在教學工作中的主體作用，在管理上要充分體現出對他們的尊重，一切從教師和學生的利益出發，關注他們的身心健康，為他們提供一個良好的工作和學習環境。
　　
　　構建和諧的人際關系
　　
　　和諧的學校人際關系是構建和諧校園環境的重要因素之一。沒有和諧的人際關系就談不上和諧校園環境的構建。而在學校人際關系當中，校長的地位非常重要。校長是學校的靈魂。每一所成功的學校都體現出校長的智慧和思想。校長要光明磊落，有高尚的情操，不能以勢壓人，要以德服人，在管理上要體現“以人為本”的思想，要對教師和學生充滿信任，相信每一位教師的任何行為都是為了搞好教育工作，相信每一個學生都希望取得優異的成績。另外，校長處理事情要公平公正，要任人唯賢，賞罰適當，能有效地激勵教師做好本職工作，使教師形成一種積極上進的教學風氣，有利于提高教學質量。在校長的帶動下，教師群體也同心同德，互相幫助，和睦相處，積極進取。在這樣的教師群體的教育下，學生們團結友愛、力爭上游。幾種因素合在一起，就會形成一種和諧、溫馨、上進的人際關系氛圍。
　　
　　加強師德師風建設
　　
　　教師是和諧校園環境創建的關鍵所在，良好的師德師風是提高教育教學質量的重要保證，是和諧校園建設的重要內容。師德師風是教師的思想和工作作風，是教師職業道德的一個重要方面。學校在加強師德師風建設時也必須要體現“以人為本”的思想，學習正確認識教師、尊重教師、信任教師，教育引導他們熱愛教育事業，尊重與愛護學生，在教學上有嚴謹與創新的態度，關心時事政治，團結同事，加強自律等。
　　加強師德師風建設不能簡單地停留在思想教育層面，針對各種不同情況，學校要采取積極有效的措施，努力引導教師朝著正確的方向發展。如耐心教育不安心工作的教師，讓他們懂得教育事業的偉大以及自己肩負的責任。對于有重大失誤的教師不離不棄，幫助他們找出失誤的根源，正確對待自己的過失，樹立奮發圖強的信心和決心。學校還應關心教師的生活狀況，對困難職工給予幫助，讓教師在精神上受到感染，心甘情愿地為教育事業奉獻自己的全部。
　　所有這些舉措，都能使教師形成一種健康的精神風貌，塑造出一個師德師風過硬的教師隊伍，從而提高學校的辦學質量和競爭力，為學校的改革和發展提供原動力。
　　
　　對學生進行人本管理
　　
　　對學生的人本管理是突破傳統的高壓式管理，充分尊重學生，以學生為主體，在教授文化知識的同時更注重他們的心理教育。要充分認識到健康的心理在學生成長中的重要作用。鼓勵他們刻苦學習，教育他們關心同學，理解家長，尊重老師，愛護生命，同情弱者等。教師除了傳授書本知識以外，還應對他們進行中國傳統美德教育，讓他們知道善惡美丑，對社會上不良現象有正確的判斷，教育他們遠離陋習，養成積極上進的習慣。對于犯了錯誤的學生，也不能用簡單粗暴的方式批評，應該先了解犯錯誤的緣由，幫助學生認識到錯誤所在以及其嚴重后果，幫他們樹立信心，相信他們一定能戰勝自己，改正缺點。
　　
　　優化校園環境
　　
　　優化校園環境有兩方面的含義；一是指優化校園的自然環境，對校園環境的綠化和美化，給師生營造一個優美舒適的工作和學習環境，讓師生一踏入校園，就有一種賞心悅目之感，認為在這樣的環境里工作和學習是一種享受。二是指優化校園人文環境，也是優化校園環境的重點所在。學校要“以人為本”，優化教師和學生的成長環境，創建良好的校園文化。學校要全力支持教師搞教學改革和教學研究，注重培養濃厚的學術氣氛，鼓勵學生刻苦學習和創新思維，營造一種積極向上的學習風氣，使全體師生心往一處想，勁往一處使，具有很強的凝聚力，能充分激發師生的能動性和創造性，增強校園的活