大學生新聞意識的培養與深化

　　新聞意識是大學生綜合素質的重要組成部分
　　培養敏銳的新聞意識是大學生關心時事、培養社會責任的需要。500多年前，明朝的東林黨領袖顧憲成提出“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。這副對聯至今仍讓人覺得含義深刻、韻味無窮，它道出了讀書學習和關心時事的相輔相成。尤其是在信息時代的今天，新聞資訊業發展突飛猛進，報紙、廣播、電視、網絡，豐富多彩的傳播載體，時時刻刻地傳播著海量的新聞信息。網絡傳播的新聞每分每秒都在更新，微博傳播更是不分時間、不分地點。舊時代的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學習方法，已徹底背離了今天的生活現實和教育思想。因此，在大學的學習過程中，大學生應充分利用新聞載體，主動了解社會、了解生活、了解國內外大事，用自己的雙耳、雙眼去感知社會、感受人生，在新聞大潮中增長見識才智、培養社會責任。
　　培養敏銳的新聞意識是提高大學生綜合素質的需要。新聞的特性是“新”，它的主要功能和使命，就是及時地把最新鮮、最有價值、最有用的信息傳遞給社會大眾。其內容涉及政治、經濟、科學、文化等方方面面；其作用涉及政治理論、思想修養、知識傳播、生活服務等各個層次。可以說，新聞就是一個包羅萬千社會的百科全書，是一個取之不盡，用之不竭的知識寶庫。因此，發現新聞價值、挖掘新聞價值、利用好新聞價值，是大學生提高文化素養、思想素養等綜合素質的一個重要途徑。
　　培養敏銳的新聞意識也是加強高校思想政治教育的迫切需要。當前，我國傳媒在產業化、數字化浪潮的推動下，正進入一個空前的發展強勁期，傳媒日益深入和普遍地滲透到人們的社會生活，這其中當然也包括校園生活，大眾傳媒已成為大學生接觸和感知外界社會環境的主要途徑之一，很大程度上也成為大學生建構自身思想素質和政治理想的重要影響源。對于思維活躍的大學生來說，是否具有良好的新聞素養，能否準確地從海量新聞信息中吸收精華和養分為我所用，已成為他們能否健康成長的一個不容忽視的因素，也是擺在高校思想政治工作者面前的/qJcv/g3Hj5G4e4PMC/2njJ3oUk9byBH9a7KISNoz3o=一個時代課題。從這個意義上說，培養大學生敏銳的新聞意識，是目前高校思想政治教育的有益補充，也是改進和完善高校思想政治教育的有力手段。
　　培養大學生新聞意識的著力點
　　所謂新聞意識，就是對新聞事實的感受、認識、分析和確認選擇的能力。
　　不斷提高政治敏感度。政治敏感是新聞意識的核心。要識別某個線索或事件的新聞價值，可以從新鮮性、顯著性、接近性、趣味性等多個方面去判斷，但最關鍵的要素還是重要性，這種價值取向正是以政治因素為依據的。所以，大學生只有不斷開闊眼界、關心時事，更多地關心社會、關心人民，留心生活中各種事物的發生、發展和變化，同時培養強烈的政治責任心和任勞任怨的為人民服務的高尚品質，善于站在政治的高度來分析問題、解決問題，才能培養出正確的新聞意識。
　　不斷豐富知識積累。新聞信息的傳播是海量的，要想及時、敏銳地從大量的信息中，判斷出哪些是有價值的材料，哪些是沒有價值的材料，并能觸類旁通、挖掘出新聞信息所蘊涵的更為豐富的內容，而不是被海量的無效信息所淹沒，就必須有良好的知識素養作基礎。因此，要培養敏銳的新聞意識，就必須注意日常的知識積累，形成深厚的知識功底。
　　培養強烈的社會參與意識。新聞行業是社會性很強的職業，沒有強烈的社會參與意識，很多新聞素材就會被忽略浪費。大學生應當時刻牢記自己的使命和工作責任，不管置身于何時何地，都要保持著強烈的社會參與意識。
　　培養強烈的發現意識。新聞之所以“新”，與新聞事件的新穎性不無關系。但是，事物、事件的新穎性不是擺在餐桌上的精美飯菜，它很多時候都淹沒在眾多的表象中。大學生要學會善于透過紛繁的表象，捕捉到最有價值的新聞事實。
　　培養強烈的群眾意識。十六大以來，我黨提出新聞工作者要通過貼近實際、貼近生活、貼近群眾的“三貼近”原則，改進和加強自身工作方式，實現新聞報道的新變化。強烈的群眾意識正是體現了“三貼近”的要求，它決定了新聞采寫的角度。在新聞采訪中，如果采訪人有著強烈的群眾意識，就會主動對看似平淡的新聞現象從公益角度進行解讀、選擇、表達和評價，增強報道的人情味和貼近性。
　　培養強烈的創新意識。青年學生，對外界事物充滿了好奇，對各種新聞事件、社會現象也充滿了新穎的見解。大學生在培養新聞意識時，對寫作對象要有不一樣的見解和看法，這就需要有強烈的創新意識。對于一個大家司空見慣的采訪對象，如何實現新聞報道的新呢?這就要求在采寫報道時，理清采訪思路，走出新路徑。實現采寫內容創新，也是新聞意識不斷深化的重要體現。這就要求大學生在進行寫作時，挖掘出有新聞價值的場景、故事、人物，挖掘出與眾不同的思想、見解和觀點，增強報道的新聞含量。
　　實踐是培養大學生新聞意識的有效途徑
　　關于大學生新聞意識的培養和深化，有的主張“強化實踐”、有的主張“強化文案”、有的主張“功夫在詩外”等。筆者認為，大學生新聞意識的培養和深化，需要解決的難題是，怎樣使實踐操作與理論教學有機地結合起來，形成一個互滲互動、相互支撐的整體，以培養學生的個性化特質和實際創新能力，并使課堂理論傳授得深化和活化。
　　新聞本身就是一門實踐性、操作性都很強的應用性學科，不僅要求有厚實的理論基礎，更要求有大量的實踐經驗。因此，大學生新聞意識的培養和深化，最終需要通過社會化實踐來實現。在實踐過程中，學生可以從以下幾個方面去實現突破：
　　組織開展校內專題活動。筆會、辯論會、論壇、讀報等這些高校學生參與的公眾活動，由于帶有明確的主題和傳播對象，會引起大學生對討論話題的關注，個人的思辨能力也會得到提高。
　　日常生活中的自主實踐。新媒體的出現，使我們接收信息的途徑越來越多，這種背景下大學生應當充分利用現代傳播手段接受新聞資訊和發布個人資訊信息。隨著認知水平的不斷提高，大學生應當養成閱讀報紙、收聽收看廣播電視等傳統媒體的習慣，充分利用網站論壇和微博等現代傳播手段，對社會熱點問題和重大事件進行個人觀點的發布，在這種個人“辦報”的過程中，大學生的新聞意識會不斷得到深化。
　　組織校外社會實踐。社會實踐是指圍繞專業而對學生進行實踐性操作。它包括課程實驗教學、專業大實習、學生假期社會實踐以及校內外媒體兼職等。這些教學手段，與學生新聞意識自身培養相輔相成，成為提升學生新聞意識、深化新聞素養的綜合性鍛煉。
　　專業大實習是學生在完成了專業教學計劃所規定的其他教學環節和主要課程的基礎上進行的一次時間長、規模大的實踐性教學活動。專業大實習可以實現以下幾個目標:一是幫助學生系統地鞏固和掌握專業理論知識；二是促使學生將課堂上學到的知識轉化為技術和能力；三是為學生走向社會、從事新聞專業工作搭建平臺，使其既有心理準備，又有現實的基礎。作為教學單位，要與省內主要媒體建立長期協作關系，讓更多的學生有實踐機會，提高實踐能力。這些媒體成為大學生走向社會的第一個“實驗室”，沒有了模擬，進入的是實戰，不單是和專業直接打交道，更重要的是實現了學生新聞能力和素養的全面提升。
　　大學生假期社會實踐和校內外媒體兼職也是大學生社會實踐的重要層面。每逢寒暑假，鼓勵大學生開展“三下鄉”活動和社會調查，讓大學生在實踐中觀察社會、了解社會、開闊眼界，提高明辨是非的能力，尤其是增強他們的社會責任感和使命感。大學生在進行社會調查的時候，需要進行大量的資料儲備和調查素材的取舍，這些工作都是新聞意識提高的必要過程。鼓勵大學生在校內外媒體兼職也是提高學生新聞素養的重要途徑之一，這樣既不耽誤讀書學習，又鍛煉了能力，使課堂理論學習和新聞實踐找到了一個很好的結合點。
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　　編校：施宇