不能只告訴孩子“你真棒

　　記載美國華裔教授蔡美兒教育方式的新書《虎媽戰(zhàn)歌》近日在美國媒體部分刊發(fā)，引起北美地區(qū)對(duì)東西方育兒方式的熱烈討論。在有人指責(zé)“中國媽媽”管教過于苛刻的同時(shí)，也有相當(dāng)多的人認(rèn)為，西方式教育過于寬容，不利于孩子的成長；相反，嚴(yán)格的家教對(duì)孩子更為有利。
　　相當(dāng)長時(shí)間以來，很多中國家長和教師也在反思自己的教育方式，“減負(fù)”“松綁”“讓小學(xué)生多睡一會(huì)兒”等呼聲此起彼伏，更有人強(qiáng)調(diào)要時(shí)時(shí)告訴孩子“你真棒”。越來越多的教育者放棄了嚴(yán)格的教育方式，在給孩子“快樂童年”的理論指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)向?qū)捤缮踔量v容的一面。實(shí)際上，這對(duì)孩子的成長有害無益。很多家庭，爺爺、奶奶、外公、外婆、父母共同呵護(hù)一個(gè)孩子的“非常6+1”模式，使孩子變得嬌氣十足，驕奢逼人，不能承受絲毫壓力。一些學(xué)校因?yàn)榕潞⒆邮軅桓议_設(shè)體育課，一些“好學(xué)生”根本聽不得批評(píng)，一批就哭，再批就出走、失蹤。在一些遠(yuǎn)足、穿越類的國際青少年交流活動(dòng)中，中國孩子在體能、心理、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面，與國外孩子形成了極大的差距。這不能不讓教育工作者和廣大家長警醒：再這樣把孩子?jì)蓱T下去，孩子們將不僅失去創(chuàng)造力，甚至連生存的能力都沒有了。
　　體罰等損害孩子心理、生理健康的教育手段固然不對(duì)，但在現(xiàn)實(shí)中，放縱孩子更要不得。
　　改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活水平得到了極大提高，在這種條件下，在一些所謂“不能讓孩子輸在起跑線上”等似是而非的理論引導(dǎo)下，生活條件的“跨越式發(fā)展”已經(jīng)成為不少孩子成才、成人的阻礙。特別是在一些教育資源相對(duì)較好的地區(qū)和學(xué)校，孩子們?cè)谏顥l件、家庭條件、父母收入等方面不自覺地進(jìn)行攀比，形成了非常強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)。這些孩子一旦脫離父母的庇護(hù)，毫無面對(duì)考驗(yàn)的勇氣與實(shí)力，“啃老族”應(yīng)運(yùn)而生、蔓延滋長是必然的。
　　東方教育方式中，有很多值得繼承的東西，正是這些東西維系著東方文明的傳承與發(fā)展，形成我們不輸于任何民族的精神脊梁。現(xiàn)在，不少教師、家長已經(jīng)意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)的重要性，連教育主管部門下發(fā)的文件中也已寫明要保護(hù)教師批評(píng)的“權(quán)利”。不少人在探討，應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)？我以為，批評(píng)不必藝術(shù)化，以直截了當(dāng)為宜。批評(píng)包括家長的自我批評(píng)，不僅是對(duì)孩子立即改正錯(cuò)誤的要求，更是養(yǎng)成其正直、果斷、公正、嚴(yán)明、有責(zé)任感等良好品質(zhì)的途徑。批評(píng)是孩子成長過程中必須面對(duì)的環(huán)節(jié)，任何人的一生中，都會(huì)遇到比父母的批評(píng)更為嚴(yán)厲的指責(zé)甚至謾罵，連批評(píng)都受不了，如何面對(duì)其他？一味告訴孩子“你真棒”是無用的，在很多時(shí)候，我們必須告訴孩子這樣做“不行”。