讓英語課本中的詩歌“再生”

　　英語課程的學習，是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程。牛津小學英語從視聽入手，注重聽說訓練，內容更貼近學生的生活和學習實際，符合小學生心理特點，激發了學生學習英語的興趣，利于學生在比較接近于實際的情景中進行聽說訓練。新課程理念也倡導要變“教教材”為“用教材”，以此呼喚教師們結合教學實際對教材進行創造性地使用。
　　詩歌是兒童喜聞樂見的活動形式，兒歌用語言的“音律”組合成富有節奏的“樂曲”，被稱為“活在孩子們口頭上的英語文學”。教師在教學中需要根據具體的教學內容選擇合適的教學方法，將詩歌等教學內容有機地嵌入到前面的詞匯等內容的學習之中。那么，不但能使相關詞匯等教學內容語境更加具體明朗；同時，被嵌入詩歌中的詞匯等語言知識也容易為孩子在生動活潑的語言學習活動中所接受并內化。這樣，整個單元的語言學習才有可能形成一個相對獨立又互相融合的“獨聯體”，這對幫助學生圍繞單元話題構建相關的英語語言知識體系是很重要的一個舉措，也是提高小學英語教學效果比較具體的教學行為方式之一。
　　比如，在5A Unit3 《At a music lesson》一課中，有一首《We can sing and dance》的兒歌：
　　You can dance and we can sing.
　　They can play the violin.
　　AraRbk5oTipem0HXYnZobVQtaFRzlvuGUaBV2U7s0k6GI=e you ready？Let’s begin.
　　Let’s dance.Let’s sing and play the violin.
　　這首兒歌可以復習“I can…You can…以及They can…”的句型以及音樂類的單詞。教師也可利用此兒歌來導入新課，把本課設置成一節音樂課。學生可邊唱兒歌，邊選擇自己喜歡的“音樂活動”，也可以把它再轉換成體育課，選擇自己喜歡的“體育活動”，把里面的動詞“sing and dance”進行如下替換：
　　You can jump and we can run.
　　They can play the volleyball.
　　Are you ready？Let’s begin.
　　Let’s jump.Let’s run and play the volleyball.
　　學生根據教師所指的音樂項目及體育項目以兒歌的形式操練，來鞏固新句型。以兒歌形式呈現新句型，能讓學生在歌曲中感知新的語言功能，感受語言環境，加深他們對新句型的理解，使他們對新句型形成感性認識。
　　如果我們能以“融合”教學的平常心態來對待“詩歌”等不起眼的教材資源，那么，你會驚喜地發現：效果，往往會從那些詩歌中涓涓流出。
　　（連云港市解放路小學）