淺談山區初中體育教學中的素質教育

　　摘要：山區初中體育教學存在種種問題，素質教育遲遲未能落實，這里面有客觀的原因，也有主觀上的因素。山區高中體育教學有困難也有前景。我們應當解放思想，轉變觀念，加強學習，改革教學模式，融“五育”于一體，在體育教學中實施素質教育，教會學生終身體育。
　　關鍵詞：山區；五育；體育教學；素質教育
　　
　　在山區中學體育教學中開展素質教育確實存在較大的困難，經濟落后、經費有限、信息閉塞、重智輕體、器材設施不足、師生基礎較差等，但也不是毫無優勢。人們往往只看到劣勢的一面，卻對山區戶外運動資源的優勢視而不見，對山區學生吃苦耐勞的品質避而不談，同時很少解剖自己，分析人的主觀因素。在體育教學中存在方法單一、內容枯燥、敷衍了事等問題。沒有中考、高考體育任務的就采取“放羊”，運動負荷安排不均，完全沒有素質教育的理念，究其原因，除了客觀條件有限外，還存在以下幾個方面的問題。
　　一、狹隘甚至片面的體育教學觀
　　上體育課就講體育，體育就是訓練體能，在體育課上進行德、智、美、勞教育是不務正業，嘩眾取寵。這種思想在山區體育教師中普遍存在，更有甚者自己不做，還對實施者冷嘲熱諷。
　　二、體育教師有限的知識儲備
　　從教前學得不扎實，從教后沒動力學，這是山區部分體育教師的真實寫照。素質教育需要體育教師具備各方面各學科的知識，但是現在“有心無力”或者“無心也無力”。
　　三、學校領導的教育發展理念有誤
　　在升學率壓倒一切的大環境下，領導們看不到“五育”(德育、智育、體育、美育、勞育)的內在聯系，少開設體育課，開設了也不聞不問，體育教師的辛苦工作得不到重視，學生在身體上和心理上頻出問題，影響學習。
　　四、山區體育的優勢沒有得到開發
　　山區有不少人們喜聞樂見的民族體育活動，有不少鄉土器材，有廣闊的場地，更有不怕苦不怕累的學生和不計報酬甘當人梯的教師，要充分發掘地方資源，化劣勢為優勢。其實，在體育課中滲透素質教育不僅是培養全面發展的人的需要，也是解決課堂枯燥的有效途徑，更是學校教育可持續發展的基礎。為了在體育教學中順利地實施素質教育，我認為要做好以下幾個方面的工作：
　　1. 解放思想，更新教學理念
　　摒棄陳舊落后的體育教學理念，樹立以素質教育為中心的指導思想，形成“大體育”教學觀。教育是人類社會維系和發展的重要手段，而體育正是提高民族素質、培養體魄健壯的人的有效途徑，因此著眼點要從單純的體質教育向全面的素質教育轉移。也就是說，在體育教學中，從內容上、方式上，除了要發展學生的體能、掌握運動技術，還要發展學生的智力，重視對學生的心理和思想品德的教育，培養運動興趣、習慣和能力，樹立現代化的體育意識。為此，在教學中，要以學生為主體，加強認知心理和情感心理的教育。
　　2. 加強學習，補充新專業知識
　　素質教育對學校體育提出的要求，就是對體育教師的要求，無論是體育教育理念的更新，還是體育教學內容、教學方法的創新，都取決于教師的素質。作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感，本著對學生負責的態度進行教學，既然選擇了在山區中學任教，就要安教、樂教。其次要端正教學思想，從適應社會需要、培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀、價值觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。再次，教師除了對體育學科知識的融會貫通之外，還要具備相關學科的知識。學科之間的知識本來就不是割裂的，相互之間有著緊密的聯系。因此，體育教師要加強學習，不斷提高自身素質。
　　3. 改革教學模式，滲透素質教育
　　在努力完成本學科主要教學目標的同時，要根據體育學科的教學特點充分挖掘本學科教材的各方面內在的、合理的教育內容，對學生進行全面的素質教育，尤其是結合山區地方特點更能引起學生興趣，收到實效。如爬山越野之類的活動。不能因為自己是體育教師，只注重對學生進行體育基本知識、技術和技能的傳授，而忽視對學生進行思想品德、心理素質、勞動技能的教育和智力開發。德育、智育、美育、勞育和體育本為一體，教師要根據教學內容、教學目的、學生特點，合理安排每一堂課的時間表及教學內容、環節，力求達到教學過程最優化。在教學過程中，教師應挖掘美的素材，讓學生體驗體育美，在體育美的熏陶下，產生體育學習興趣，增強學習的內驅力，提高審美能力，培養美學素質，如健美的正確方法和理念；經常開展體育競賽，既增長知識，訓練思維，又培養團隊意識和吃苦耐勞的品質。
　　4. 發展娛樂體育，支持終身體育
　　玩是學生的天性和本能，山區的孩子們更需要教師帶領他們“玩”，從玩中體驗到體育課的樂趣。娛樂體育教學是教師向學生傳授各種體育鍛煉的方法以及掌握體育、保健教育的基礎知識和技能，以學生為主，以快樂有趣為中心，身心愉快地進行雙邊活動的過程。在此過程中，教師親身參與到學生的各種活動中，能全方位地給學生以身教影響，并能體現出體育課的教育意義和作用。通過教師“角色”的恰當定位，有利于建立新型的師生關系，促進師生的情感交流，為實現學生德、智、體全面和諧的發展奠定基礎。這種娛樂體育將是以后體育教學的發展方向。高中畢業后，有一部分學生會立即走上社會，成為國家的勞動者，另一部分同學則會繼續升學深造。無論是做一名普通勞動者，還是成為高校學生，都必須樹立正確的體育觀，掌握基本的體育技能、知識。
　　總之，在體育課的教學實踐中，教師必須有為學生的終身教育打基礎和服務的思想。體育運動不是人生某一階段的生活內容，而應是貫穿終身的。因此，中學體育教學需要認真思考和改進如何在終身體育理念下對學生進行具體的、有針對性的素質教育。
　　
　　參考文獻：
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