淺談歷史教學(xué)的創(chuàng)新與實踐

　　摘要：隨著社會時代的發(fā)展，教學(xué)方式成為教育事業(yè)的重中之重。教學(xué)創(chuàng)新講究的是貫徹新課程理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的歷史新課堂的需要。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新；歷史學(xué)教學(xué)；教學(xué)實踐
　　
　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是教學(xué)中的第一要素，也是當(dāng)今社會培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。中學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，推行創(chuàng)新教育責(zé)無旁貸。下面本人結(jié)合歷史課堂教學(xué)實踐，就歷史課堂教學(xué)創(chuàng)新與實踐談幾點粗淺的看法。
　　一、歷史教學(xué)理念要創(chuàng)新
　　理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，教學(xué)理念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。目前初中歷史教學(xué)尚未擺脫應(yīng)試教育的陰影，應(yīng)試教育沒有真正轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。然而，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的人文性強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)要致力于學(xué)生歷史素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以人為本的教育觀，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的情緒及情感體驗，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立既教書又育人的教學(xué)新理念。傳統(tǒng)的教學(xué)理念過分強(qiáng)調(diào)教師“教”的作用，而忽視了學(xué)生“學(xué)”的手段，這已不能適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。初中歷史教師要盡快樹立并適應(yīng)新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的“教師中心”的教學(xué)理念，樹立起“學(xué)生中心”的新理念。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，上課習(xí)慣于“一言堂”，要求學(xué)生對知識點死記硬背，這抑制了學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。因此，教師應(yīng)該樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理念。
　　二、歷史教學(xué)模式要創(chuàng)新
　　教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是為了每個學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程是師生交流、共同討論的互動過程，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就要求教師要打破“教師中心”的舊思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教師角色。
　　1. 課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境
　　教師要為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生一個充分施展才能的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。要通過質(zhì)疑、探究、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生敢于大膽創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師要深入到學(xué)生中去，注意觀察、傾聽并參與交流，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生一起分享人類千百年來創(chuàng)造的精神財富的過程，分享師生各自生活經(jīng)驗和價值觀的過程。同時，要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們以科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題，肯定其勇于探索的精神，最大限度地激活學(xué)生思維。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)大膽使用歷史假設(shè)。例如：戰(zhàn)國都江堰水利工程的建成，是李冰在治水過程中一項偉大的創(chuàng)新實踐。為讓學(xué)生體驗都江堰修建的艱難，感受李冰為首的古代人民的聰明智慧，我設(shè)計了這一問題：假如你是李冰，在沒有任何現(xiàn)代化工具、材料、設(shè)施的條件下，如何在洶涌澎湃的岷江中流做堰？你的設(shè)計與李冰有何不同？分組討論后講出你的設(shè)想。學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來，躍躍欲試，大膽設(shè)想……這樣，學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中來，能使學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn)、探究、等認(rèn)知活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，成為學(xué)生發(fā)展自己、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，同時培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。
　　2. 利用多媒體技術(shù)圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂學(xué)
　　歷史無法像物理、化學(xué)實驗?zāi)菢釉俅巫寣W(xué)生去經(jīng)歷和體驗，在這種情況下，可利用現(xiàn)有的歷史資源，連同歷史過程的影視實錄，在客觀真實的前提下，根據(jù)教學(xué)的需要，采用現(xiàn)代技術(shù)，加工編輯成多媒體輔助課件。在歷史教學(xué)中利用這些課件，打破時空限制，化遠(yuǎn)為近，化靜為動，圖文聲像并茂，能形象逼真地再現(xiàn)已消逝的歷史現(xiàn)象。動態(tài)性的畫面和音響，會使學(xué)生耳目一新，興趣盎然，學(xué)習(xí)歷史的積極性空前高漲，思維極其活躍，內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的同時，也得到了啟迪。
　　3. 課堂教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維
　　首先，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑。”教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo)。
　　其次，鼓勵、誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問。回答問題固然是一種能力，善于提出問題更是一種能力。只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，教師要注重激勵學(xué)生標(biāo)新立異，突破傳統(tǒng)思維定式，進(jìn)行求異思維，提出自己獨到的見解。
　　4. 課堂教學(xué)中注重教學(xué)評價的創(chuàng)新
　　在教學(xué)中，教學(xué)評價具有導(dǎo)向、調(diào)控和激勵的作用。創(chuàng)新教學(xué)評價體系對發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)向功能，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實意義。以往的教學(xué)評價，只是單純注重評價教師講授情況，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)評價的創(chuàng)新，應(yīng)突出全面性、導(dǎo)向性和創(chuàng)新性的原則，應(yīng)包括課堂教學(xué)教師對學(xué)生學(xué)的評價，教師對自身教的評價及第三者對執(zhí)教人的綜合評價幾個層面。其中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，應(yīng)突出對學(xué)生重在激勵，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣。歷史課堂上，如不管對錯與否，一律真好、真棒的灌迷魂湯的評價做法，是不可取的！教師課堂對學(xué)生的評價應(yīng)建立在事實的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)分析其思維獨創(chuàng)之處、有待完善的方面，明確教學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)散思維，求新、求異。我們要明白，在對學(xué)生的評價中，明確學(xué)生的肯定之處與不足的方面同等重要。
　　三、健全機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍
　　教學(xué)創(chuàng)新必須依賴創(chuàng)造型的教師。在教學(xué)創(chuàng)新中，教師在其中起著重要的作用，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須擁有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍。在課堂教學(xué)過程中，教師要敢于打破常規(guī)的教學(xué)，組織開放式的教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新時期，初中歷史教師若要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，就必須不斷提高自己的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)知識，提高個人道德修養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。
　　總之，初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行。初中歷史教師只有運用新的教學(xué)手段和理念進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
　　（通渭縣通和初級中學(xué)）