淺談在快樂體育活動中如何培養(yǎng)小班幼兒的積極情感

　　幼兒園是幼兒的天地，在這里，他們的喜怒哀樂等各種情感都會毫無保留地展現(xiàn)出來。我們在一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該把培養(yǎng)幼兒的積極情感放在首位。良好的情緒情感的培養(yǎng)和積極情感的體驗(yàn)對幼兒健全和諧的發(fā)展來說是至關(guān)重要的。
　　一、提供有趣新穎的體育器具，引導(dǎo)幼兒自主參加晨間鍛煉，穩(wěn)定幼兒情緒
　　早上小班孩子入園，往往情緒不穩(wěn)定。我們可選擇一些適合小班特點(diǎn)，且有趣的器械吸引幼兒去玩。例如：彩色的風(fēng)車，顏色鮮艷，幼兒特別喜歡通過跑和吹讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，不僅能鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性，而且能提高幼兒活動的興趣。教師也可以自制一些體育器械。如用餅干盒做小車，給它貼上彩色的車身，安上輪子，讓小朋友拖著小車運(yùn)糧食，他們一定開心極了。我班的朵朵每天早上來要哭很長時(shí)間，每當(dāng)教師把她帶到操場時(shí)，她的哭聲就停止了，只見她一會兒拿著風(fēng)車玩，一會兒又滾起球來。
　　二、在民間游戲中發(fā)揮幼兒的積極主動性，保持幼兒愉快的情緒
　　下午幼兒起床后，情緒較低，總在教室活動，積極性不高，有的幼兒還會想家。因此，下午的活動要注意動靜交替，每天應(yīng)堅(jiān)持開展戶外體育活動。為此，我和搭班教師收集、整理了一批民間游戲，這些游戲有簡單的規(guī)則，由幼兒自由結(jié)伴玩一些自己喜愛的民間游戲。我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教幼兒玩一些民間游戲。如玩“頂指頂鍋”游戲時(shí)，幼兒自由選擇同伴一邊念兒歌一邊玩游戲，這時(shí)，教師也和小朋友一起玩，他們開心極了。有時(shí)小朋友還可以自由結(jié)伴玩民間游戲，如：“木頭人”“小蜘蛛”“荷花荷花幾月開”等幼兒喜愛的游戲。在開展下午體育活動后，幼兒不再想家了，能夠保持愉快的情緒直到家長來接。
　　三、幫助幼兒成為體育活動的主人，激發(fā)幼兒積極參與活動的愿望
　　教師要為孩子創(chuàng)造“自由游戲”的機(jī)會，讓他們成為活動中的主人。例如在晨間鍛煉中，教師提供器械后，可讓幼兒自由選擇他們想玩的器械，還可以自由交換一次。這樣，每個(gè)孩子都能玩到他們想玩的，活動興趣較高，會產(chǎn)生還想玩的愿望，鍛煉的目的也就達(dá)到了。同時(shí)，教師要給幼兒一個(gè)選擇的空間，讓孩子感到是自己要玩，而不是老師要“我”玩，他們才是活動中的主人，他們參加活動的積極性才能得到提高。
　　四、快樂體育活動中采用“嘗試法”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神
　　積極的情感要求小班幼兒對周圍的人和事表現(xiàn)出樂于探索的熱情。嘗試法教學(xué)就是讓幼兒先做、先探索，教師最后幫他們總結(jié)。體育教學(xué)中，往往為了教幼兒學(xué)會某個(gè)動作，教師費(fèi)勁口舌，一邊示范一邊講解，花了很長時(shí)間，但幼兒不一定能聽進(jìn)去，有的幼兒早就不耐煩了，動作當(dāng)然學(xué)不好。那么，不如在教一個(gè)新動作之前，先讓幼兒自己去嘗試，集中講解時(shí)，讓幼兒示范動作，教師講評他做的對不對，從孩子中來到孩子中去。例如，我教體育課《小老鼠偷蘋果》，這節(jié)課的目標(biāo)主要是教幼兒學(xué)會鉆的動作。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場景：用兩把大的靠背椅背靠背放著，中間空出一些距離(大約是幼兒身體的寬度)，兩只靠背椅的上方系一排鈴鐺(高度大約是小朋友蹲下后的高度)，告訴小朋友這是一個(gè)老鼠洞，狡猾的貓想抓住小老鼠，總是守在洞口，還在洞口的上方系上了許多鈴鐺，今天我們要扮成小老鼠去偷屋里的蘋果，既要趁著貓睡著的時(shí)候偷偷進(jìn)去，又不能碰響鈴鐺。接著，我讓幼兒自由探索如何過老鼠洞，由于洞口有“貓”守著，小朋友們都小心翼翼、不吵不鬧，輪流著過老鼠洞。洞口高度不夠，小朋友們就自然的蹲了下來，最后他們一致認(rèn)為用“鉆”的動作可以順利經(jīng)過老鼠洞。這種方法大大激發(fā)了幼兒積極探索的品質(zhì)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)探索的主動性。
　　五、開展以情景為主題的“混齡運(yùn)動”，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣
　　幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力，在運(yùn)動活動中應(yīng)遵循幼兒認(rèn)知情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動活潑的運(yùn)動活動。如我們嘗試開展“學(xué)做解放軍”“當(dāng)回建筑工”這樣的情景運(yùn)動中，那些在人們眼里廢棄的紙盒、皮球、吃剩的酸奶瓶等在這里變成了“解放軍的營地”“彎曲的山路”“崎嶇的山坡”“石磚”“水桶”等 。“解放軍”戴上了小軍帽，“建筑工”戴上了工作帽，個(gè)個(gè)投入到“運(yùn)動”中去。哥哥姐姐與弟弟妹妹，個(gè)個(gè)表現(xiàn)得大膽勇敢。“建筑工地上”，孩子們更是忙得不亦樂乎，搬磚的、運(yùn)沙的、砌墻的，橋上橋下推車忙，大路小路運(yùn)輸忙，孩子們在與環(huán)境的互動中自由地活動著，爬、鉆、跑、平衡、投、跳等運(yùn)動綜合能力得以充分的發(fā)展，哥哥姐姐與弟弟妹妹的年齡差異在運(yùn)動中得以互補(bǔ)。如在大班幼兒的動作啟發(fā)下，小班幼兒試著模仿，并學(xué)會了爬山坡的方法；在大班幼兒的帶領(lǐng)下，大家一起為建筑工地“運(yùn)磚、運(yùn)水”。這樣的活動，打破了按幼兒年齡階段、按班級活動的界限，大大擴(kuò)展了幼兒間的交往，使他們既發(fā)展了動作，又培養(yǎng)了克服困難的精神，充分感受到運(yùn)動帶來的樂趣。
　　總之，快樂是活動中一種整體的、豐富的體驗(yàn)，“快樂體育”的開展既順應(yīng)了幼兒的天性，又為幼兒的心理發(fā)展提供了正確的途徑與方法。
　　（常州市陽光幼兒園）