淺談機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)革新

　　機(jī)械制造專業(yè)人才的培養(yǎng)在職業(yè)高中乃至整個教育體系中占有極其重要的位置。機(jī)械制造業(yè)不再是傳統(tǒng)意義上單純的機(jī)械加工，而是集機(jī)械、電子、光學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)、生物科學(xué)和管理科學(xué)等學(xué)科為一體的新興技術(shù)與新興工業(yè)的綜合體。在新形勢下，如何讓機(jī)械基礎(chǔ)課的教學(xué)適應(yīng)或緊跟制造業(yè)飛速發(fā)展和新技術(shù)變革空前活躍的時期，建立高職機(jī)械制造業(yè)科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，是一個重要的課題。實踐證明，通過教學(xué)改革，對于提高機(jī)械類學(xué)生現(xiàn)代工程素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面具有積極的意義。
　　一、主要課程改革的方向
　　1. 機(jī)械制圖教學(xué)改革
　　傳統(tǒng)的設(shè)計方法是首先在設(shè)計者頭腦中建立起產(chǎn)品的三維實體形狀。然后借助于正投影方法，把頭腦中的三維實體投影為多二維視圖。在讀圖時又需要將各個視圖的信息通過想象加以綜合，在頭腦中恢復(fù)回原來的三維實體形狀，再進(jìn)行工藝設(shè)計、加工等工作。這樣一個復(fù)雜的過程，大大降低了工作效率，且容易出錯。受傳統(tǒng)設(shè)計模式的影響，制圖教學(xué)重點在二維平面上，而對于三維立體特征的形成則描述過少，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏現(xiàn)代制造的理念。因此在制圖課程教學(xué)中，要大幅度增加三維設(shè)計的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)設(shè)計以二維、一三維、一二維的傳統(tǒng)教學(xué)模式，運用CAD三維實體設(shè)計技術(shù)，采用新的三維、一二維、一三維的教學(xué)新模式，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和設(shè)計思想表達(dá)能力，為學(xué)生提供一個創(chuàng)新思維表達(dá)的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性。
　　2. 機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革
　　機(jī)械基礎(chǔ)課程包括理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件等課程，內(nèi)容多，枯燥難學(xué)。把CAD三維實體設(shè)計技術(shù)引入到這些課程的教學(xué)中，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性，也為應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
　　二、機(jī)械基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)對策
　　1. 改變教學(xué)內(nèi)容和方法
　　傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識要講，人文知識要會，新知識要學(xué)，實踐要加強(qiáng)，課時卻要壓縮，怎樣來處理這些尖銳的矛盾？一塊黑板一支粉筆，教師臺上滿堂灌，學(xué)生被動寫作業(yè)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式肯定不能適應(yīng)新的教學(xué)形式。如何讓學(xué)生做到主動積極地學(xué)，自覺地學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)，主要是充分利用多媒體技術(shù)、教學(xué)課件、數(shù)控機(jī)床等先進(jìn)的教學(xué)手段來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
　　2. 建立現(xiàn)代機(jī)械制造實驗實習(xí)基地
　　要滿足理論教學(xué)和實踐教學(xué)1∶1的要求，必然會擠占理論教學(xué)時間，為此，教師要把有些技能型的知識安排在實踐周中進(jìn)行。為了完善實踐教學(xué)體系，在實踐教學(xué)安排上采用“三結(jié)合”的組織模式，即實踐能力培養(yǎng)做到分類訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合、模擬內(nèi)容與實際項目相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合。同時建立了科學(xué)的實踐技能考核模式。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，提高學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計方法與現(xiàn)代設(shè)計手段的技能，又能充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。
　　（晉州市職業(yè)技術(shù)中學(xué)）