淺談如何讓學生學好信息技術

　　信息技術是現代信息科學技術的基礎，是現代信息社會的主要技術之一，它已被廣泛應用于社會的各個領域，對人類社會的進步與發展產生了重大而深遠的影響，正在改變著人類的學習方式、工作方式和生活方式。那么如何讓學生掌握一定的信息技術技巧成了當前迫在眉睫的問題。
　　一、消除緊張心理，使學生“敢”動
　　通過各種媒體的宣傳，學生對計算機產生了濃厚的興趣和求知欲，他們希望能接觸、了解計算機，但由于計算機設備相對比較昂貴，各校都制定了嚴格的操作、使用制度，教師對學生的使用做了嚴格要求，使學生不敢動。這種“管得過多，統得過死”的教學方法，很不利于學生對計算機的學習。因此，在學生學習計算機這門課程之前，筆者先從計算機的發展史談起，告訴學生：計算機價格昂貴是因為凝聚了人類的智慧，它能快速、高效地解決許多復雜的問題，只要我們正確使用，不僅不會損壞，還能為我們服務。
　　二、領會操作方法，使學生“會”動
　　信息技術這門學科是一個應用性和工具性學科，操作性和實用性都很強，而且計算機技術發展非常迅速，并能很快將新的技術應用于社會，信息技術課中的操作更是舉不勝舉。信息技術課程是僅僅學習一些有關計算機的簡單常識和基本操作，學生在接觸計算機的過程中必然會遇到“攔路虎”。要想充分發揮學生主體的作用，教師就必須教給學生正確的操作方法，達到學生能獨立思考、自主操作、舉一反三的目的。
　　三、激發探求興趣，使學生“愛”動
　　在信息技術教學中，必須激發學生的探求興趣，才能使學生愛動，從而達到“教是為了不教”的效果。如“WORD中的輸入文字”教學，筆者不是孤立地教學軟件的使用，而是讓學生從自己的作文本中選擇喜歡的作文進行錄入、編輯，然后在我的幫助下打印出來。通過這種練習，不僅達到了學習編輯設計的目的和效果，重要的是激發了學生的學習興趣，使學生獲得了成功的喜悅。
　　四、培養特長興趣，使學生“樂”動
　　第二課堂是培養創新人才的樂土，它不僅打破了教學中全體學生齊步走的局限性，更使部分學生通過互相探討、交流和學習，獲得更廣更深的知識，為培養高素質人才打下基礎。
　　在第二課堂中，教師把學生分成幾個小組，每組學生根據知識水平不同選擇不同的學習內容，發展他們的特長。比如：筆者在第二課堂中安排了文字編輯、漫游Internet網和編程三個興趣小組，參加文字編輯的同學不僅學習文字錄入、編輯的技巧，而且利用所學知識編輯班級作文選。他們通過自己的勞動，設計出了一期又一期內容豐富、封面精美的屬于他們自己的作文選，受到了老師、同學們的夸獎。漫游Intermet網興趣小組的同學利用學校計算機與因特網連接，通過網絡查詢、瀏覽有關信息，討論有關“話題”，開拓視野，還結交了一批網友。編程興趣小組的同學，學習用LOGO語言畫各種各樣有趣的幾何圖形，培養學生的觀察力、想象力和學習計算機的興趣。
　　（冀州市中學）