做好班級建設與管

　　班主任是班級的領導者、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都與班主任直接相關。班主任要把工作做得有聲有色，必須做好以下幾點。
　　一、建立一個優秀的班集體
　　班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。
　　首先，必須發揮班干部的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。良好的班集體的形成往往取決于為班集體成員所信服所擁護的班干部。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現各項任務。我班班干部的選拔由任課老師推薦，學生民主選舉，最后得票決定。班干部是學生選出來的，自然是他們學習的榜樣，因此學生聽從班干部的領導，并且凝聚在班干部的周圍，把班級的各項工作開展得井井有條。
　　其次，必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效。但是，這種細致入微的管理并不是獨斷，而是要充分發揮民主。我有意識地讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班同學的積極性，營造民主管理氣氛，使學生期望得到滿足，民主意識得到培養。這樣才能真正形成一個良好的班集體，使學生健康、全面成長。
　　二、理解學生，用一顆愛心去包容他們
　　了解學生，是真正理解他們、包容他們的前提。只有充分了解學生，才能更好地教育學生。我認真發現每一位學生的每一點進步，隨時捕捉學生的閃光點，給予及時的表揚和鼓勵，點燃學生的好學火花。
　　作為班主任，我從各方面關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難，并且熱愛學生、包容他們。當然這種愛不是溺愛，更不是一味地縱容他們。這種寬容，不僅要體現在所謂的好學生身上，而且要體現在所謂的壞學生身上。其實，學生在我的眼里都是沒有好壞之分的，每位學生都有出色之處。當然，一個班的學生有所差異是不可避免的。無論是在整體上還是在各個方面，我作為班主任，都以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，包括他們的優點和缺點。
　　三、傾聽學生的聲音
　　為人師者，特別是作為班主任，我做到了為人師表、愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生中樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找自己信賴的人一吐為快，指點迷津。每個學生都有自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我通過學習和生活中的每件實實在在的事情去關心學生，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受，樂于接受。另外，班主任還要傾聽學生的心聲，與學生真心實意地融通。我認為要做到這些，也許不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去傾聽，才能真正理解學生。
　　四、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”
　　在班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子。”孩子的可塑性大，模仿能力強，他們最初的學習榜樣就是父母。我始終認為，父母的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著孩子。如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在夸獎中，他就學會了自愛。因此，我強烈要求學生家長，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。家長要從各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，自己首先做到。為了學生有良好的家教“行為場”，我每學期都抽時間對每個學生進行家訪，與每個學生的家長交換意見，取得他們的配合。
　　班主任工作是一門藝術。我會在每天的工作中，不斷學習，不斷思考，提高管理水平，讓學生在一個文明、團結、進取、友愛的班級中健康成長。