幼兒園英語兒歌教學初探

　　摘 要： 英語兒歌是培養孩子英語興趣的教學，是一種毫無壓力的學習過程。本文結合實際教學經驗從分析幼兒園英語兒歌的特點與分類入手，探討了如何進行幼兒園英語兒歌教學的常用方法。
　　關鍵詞： 幼兒英語兒歌教學 特點和分類 常用方法
　　
　　心理學研究表明，語言發展的關鍵期是在6歲以前。因此，如果我們能抓住幼兒期對幼兒進行第二語言的教育，其潛力和發展是無限的。皮亞杰指出：兒童活動受興趣和需要支配。興趣是幼兒學習最好的老師。有興趣就愛學。英語兒歌具有內容豐富生動、語言淺顯、節奏明快、結合了詞的韻律流動感等特點。在幼兒園進行英語兒歌教學，能讓幼兒通過聆聽、唱誦兒歌的形式興趣盎然地學習英語，從而達到其獨有的學習效果。那么作為一名幼兒英語教師在實踐中應該如何有效地開展兒歌教學呢？我結合多年的實際教學經驗，從分析英語兒歌的特點與分類入手，就幼兒園英語兒歌教學的常用方法進行了初步探討。
　　一、英語兒歌的特點
　　要對幼兒進行英語兒歌的教學，教師首先要了解英語兒歌的特點。英語兒歌的主要特點是語言淺顯、形象具體可感、音韻自然和諧、富于動作性。
　　1.語言淺顯
　　英語兒歌中使用的詞匯主要是名詞（動物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、動詞（走、跑、跳、爬等）、形容詞（顏色、形狀、大小等），這些詞反映的事物及其屬性比較具體，契合了幼兒的思維特點。同時，英語兒歌中簡單句的大量使用，容易為他們所接受和掌握。
　　2.形象具體可感
　　英語兒歌作品的語言所描繪的人、物，使幼兒念起來感到如臨其境、如見其人、如聞其聲。如觸其物。例如兒歌“Old MacDonald”：“Old MacDonald had a farm. E-I-E-O，and on this farm had some chicks，E-I-E-O，and chick，chick，here，and chick，chick there.Here chick，there chick，every chick chick~~~~.”其中EIEO，BOW，MEOW，MOV等詞的運用使幼兒產生身臨其境的感覺，激發了幼兒學習的情緒。
　　3.音韻自然和諧
　　兒歌雖然內容簡單枯燥，但當其與音樂結合后，和諧的韻律、鏗鏗的音響能從聽覺上給幼兒以愉悅。例如兒歌：“Nod your head，yes，yes，yes.Shake your head，no，no，no.Raise your hand，one two three.Put your head down！Look at me！”
　　4.富于動作感
　　幼兒期的兒童主要是以具體形象性思維為主，但大多數幼兒還是保留了直覺行動性思維的特點。這一特點決定了他們對英語兒歌動作性的要求。在英語兒歌作品中，富于動感的語言能有效地喚起幼兒的注意，增強他們對內容的理解，例如“Up and Down”：“Up up stand up.Down down sit down.Up up hands up.Down down hands down.Up up feet up.Down down feet down.”明快的節奏，富有動感的語言，身體、四肢的各種活動，不但使幼兒念起來興趣盎然，而且增加了活動的趣味性。
　　二、英語兒歌的分類
　　要對幼兒進行英語兒歌的教學，教師還需要了解英語兒歌的分類。英語兒歌大致可分為游戲活動歌、數數歌、問答歌和謎語歌等幾種。
　　1.游戲活動歌
　　游戲活動歌，它伴隨著幼兒的游戲動作而吟唱，能夠激發和加強幼兒游戲的興趣和愉悅感。兒童邊玩邊唱，使整個游戲富有節奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內容。例如：“One，