巧用錯(cuò)題

　　摘 要： 在英語考試中，許多題目老師講過、考過，有的還考過好幾次，可不少考生還是照錯(cuò)不誤，得不到分。這些錯(cuò)題的背后，往往隱藏了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的漏洞。那么如何彌補(bǔ)這些漏洞呢？整理錯(cuò)題集絕對是一個(gè)好方法。
　　關(guān)鍵詞： 英語錯(cuò)題集 定期閱讀 注重交流 定期檢查
　　
　　場景一：
　　英語期中考試結(jié)束后，幾個(gè)學(xué)生跑到辦公室跟我討論答案，圍在一起嘰嘰喳喳：一個(gè)說：“唉，這一題老師昨天才講過，我又做錯(cuò)了。”另一個(gè)忙著說：“你看這一題，我當(dāng)時(shí)記得挺清楚的，可就是考試時(shí)記不得了。”
　　場景二：
　　月考前一天的早自習(xí)，幾個(gè)學(xué)生又在把資料翻來翻去，嘀嘀咕咕：“又快考試了，可心里一點(diǎn)底也沒有，想再把近六個(gè)單元的練習(xí)都復(fù)習(xí)一遍，覺得時(shí)間緊，急得不知怎樣好了。”
　　上述場景，我想每位老師都見過。由于英語學(xué)科的特點(diǎn)決定了復(fù)習(xí)的難度，題目量大，同學(xué)們往往不知從哪里著手，我想錯(cuò)題集將會解決該難題。很多同學(xué)可能都做過理科的錯(cuò)題集，對英語錯(cuò)題集卻比較陌生。其實(shí)道理一樣，英語錯(cuò)題集，顧名思義，就是學(xué)生整理積累練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題。而且，英語的錯(cuò)題本一般以選擇題為主，即單項(xiàng)選擇的錯(cuò)題。
　　一、做錯(cuò)題集的必要性
　　在平時(shí)的練習(xí)及每次考試中，學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤可以說是五花八門，各不相同，而老師在評析練習(xí)試卷時(shí)，也不可能完全照顧到每一位同學(xué)試卷上的錯(cuò)題情況，這就為建立錯(cuò)題集提供了必要性。每次做完練習(xí)或考試后，如果每個(gè)學(xué)生能把試卷上或在練習(xí)中做錯(cuò)的原題、錯(cuò)誤原因、正確答案寫到錯(cuò)題本上，那么在復(fù)習(xí)查閱時(shí)，就可一目了然，從而可以減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，極大地改善粗心的現(xiàn)象，從而提高學(xué)習(xí)效率。但面對如此多的錯(cuò)題，應(yīng)該怎樣整理并做好錯(cuò)題集呢？
　　二、怎樣做錯(cuò)題集
　　英語學(xué)科的特殊性決定其內(nèi)容紛繁復(fù)雜。有些單詞、短語的固定搭配等，需要死記硬背；而在考查過程中，往往檢測的又是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。英語題型基本可以劃分為考查基礎(chǔ)的知識型題目和考查綜合運(yùn)用的能力型題目。知識型的題目，除把錯(cuò)誤更正，加以明確，還應(yīng)查找資料或詢問老師，把相關(guān)的知識點(diǎn)總結(jié)整理在一起。如：
　　sb to do sth”兩個(gè)知識點(diǎn)的掌握，許多考生只知其一，所以做錯(cuò)的比較多。
　　能力型的題目側(cè)重在總結(jié)做題的方法和技巧。如選擇題常用的排除法，只要運(yùn)用得當(dāng)，可收到相當(dāng)不錯(cuò)的效果。關(guān)鍵在于熟能生巧。
　　1.分類、及時(shí)整理。
　　分門別類地把平時(shí)練習(xí)或各種考試中做錯(cuò)的題進(jìn)行整理，且對錯(cuò)題都要認(rèn)真分析，研究出錯(cuò)的原因，及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)，及時(shí)整理，降低再次犯錯(cuò)的可能性。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況將自己的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，并將各題注明屬于某一類型，如記憶不牢、語法不清、固定搭配不會等。這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找，又能按各類易錯(cuò)知識點(diǎn)查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來方便，另外也簡化了“錯(cuò)題集”。同學(xué)們可把錯(cuò)誤的習(xí)題抄寫到一個(gè)筆記本上，并在下面注上完整的分析過程：a.出錯(cuò)原因；b.標(biāo)明解題的正確方法或分析過程；c.寫上正確答案。
　　2.適當(dāng)、必要的補(bǔ)充。
　　前面的工作僅是一個(gè)開始，最重要的工作在后面。對“錯(cuò)題集”中的錯(cuò)題，不是說你訂正得完美了，就證明你這對這一知識的漏洞就彌補(bǔ)好了。對于每一個(gè)錯(cuò)題，還必須查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答，從而達(dá)到舉一反三的效果。
　　3.改編錯(cuò)題。
　　這一任務(wù)的難度較大，解題經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)可能做起來比較順利。因?yàn)槊康涝囶}都是老師編出來的，既然老師能編，學(xué)生只要用心思考，當(dāng)然也能學(xué)會如何去編、如何去揣摩出題者的本意，這是彌補(bǔ)知識漏洞的最佳的方法。開始階段，同學(xué)們只需對題目條件稍做一點(diǎn)改動，就可編出一道新的題目，慢慢就會發(fā)現(xiàn)自己可以重新編出更好的題目。
　　三、怎樣用錯(cuò)題集
　　1.定期閱讀，消滅錯(cuò)題。
　　錯(cuò)題集不是整理好了就大功告成了，付出辛苦，精心整理的目的是為了用。學(xué)生們之所以出錯(cuò)，大多因?yàn)橹R點(diǎn)不扎實(shí)，記憶不牢固。所以要想減少出錯(cuò)甚至是避免出錯(cuò)就一定要與錯(cuò)誤經(jīng)常見面，俗話說得好：“一回生，二回熟。”學(xué)習(xí)也不例外，時(shí)間間隔由自己決定，比如一周，也可以兩周或一個(gè)月，或?qū)W完書本的每一單元，等等。尤其在準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題集，認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍，最好將錯(cuò)題再做一遍，復(fù)習(xí)時(shí)把完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標(biāo)記，及時(shí)請教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)對象。長此以往，可以進(jìn)行兩輪、三輪甚至多次的“篩選”，直至這些題目完全掌握。這樣經(jīng)常“溫故知錯(cuò)”，持之以恒，同學(xué)們肯定會在考試中有明顯進(jìn)步，大大提高解題的準(zhǔn)確率。
　　2.注重交流，取長補(bǔ)短。
　　由于同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，所犯錯(cuò)誤也就不同，因此他們的錯(cuò)題集當(dāng)然也不相同。經(jīng)常翻閱和相互交流錯(cuò)題本，同學(xué)們可以借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高答題的準(zhǔn)確率，大大提高他們的英語成績。
　　3.定期檢查，促進(jìn)利用。
　　許多同學(xué)英語成績差主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)英語往往不能持之以恒，因此錯(cuò)題集的利用也應(yīng)避免虎頭蛇尾、三分鐘熱度。對學(xué)生的英語錯(cuò)題集，從一開始我就進(jìn)行嚴(yán)格督查，定期讓學(xué)生上交，看一看他們的整理情況；晚自習(xí)時(shí)順便考一考學(xué)生，了解他們對錯(cuò)題的掌握情況，提出建議，并且每個(gè)月針對學(xué)生錯(cuò)題的情況進(jìn)行評比獎(jiǎng)懲。經(jīng)過一段時(shí)間的不懈堅(jiān)持，學(xué)生懂得“磨刀不誤砍柴工”的道理，深切體驗(yàn)到：及時(shí)分析整理錯(cuò)題，以便將來不出錯(cuò)或少出錯(cuò)，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的做題習(xí)慣，為他們提高英語成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　俗話說：“吃一塹，長一智。”如果學(xué)生們能從做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯(cuò)誤，成績就能有較大的提高。高考并不需要孤燈下的熬夜苦戰(zhàn)，也不需要題海中的無邊漫游，有一套適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法最為重要。