摘 要: 情感是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗,是人的復(fù)雜心理活動的反映。情感對人們行為有著巨大作用,強烈深厚的情感是人們進行各種實踐活動的動力,情感本身就是動機。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的要素不可忽視。本文淺議了數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育。
關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)教學(xué) 情感教育 重要性 滲透
情感是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗,是人的復(fù)雜心理活動的反映。教師要善于走進學(xué)生的情感世界,通過興趣、動機的激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲;通過意志培養(yǎng),使學(xué)生具備不畏挫折、主動進取的品質(zhì)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的重要性
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育忽略在學(xué)習(xí)過程中的情感作用,新的數(shù)學(xué)課程標準特別強調(diào)情感教育在教學(xué)中的地位和作用。事實上,學(xué)生也渴望平等和被尊重,希望老師既是良師又是益友,建立新型的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外,沒有人的情感就是沒有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛及對數(shù)學(xué)真理的追求,情感是數(shù)學(xué)教學(xué)中的催化劑和潤滑油。
二、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育
根據(jù)教育部新的數(shù)學(xué)課程標準的情感教育目標,我們把學(xué)生的情感發(fā)展過程及相應(yīng)的情感教育分為這樣幾個階段:形成→保持→內(nèi)化。
1.形成積極的情感體驗。
(1)熱愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。
成語“愛屋及烏”比喻愛一個人連帶到與他有關(guān)的事物,同樣學(xué)生對老師產(chǎn)生良好的情感,則一定會遷移到這位老師所教的學(xué)科中,形成一種積極的力量。因此教師應(yīng)該從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,了解他們在想什么,需要什么,了解他們的生活習(xí)性、興趣愛好,建立融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生“親其師,信其道”。尤其是后進生,他們由于成績差,長期被自卑所困擾。教師應(yīng)當注入愛的甘醇,使其心理保持平衡,不歧視、不譏笑,熱忱幫助,及時表揚,使他們總是生活在希望中。
(2)明確目標,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
心理學(xué)認為,在一定的社會實踐和教育影響下形成了社會性需要,這是人類特有的需要,在人的情感中起著重要的作用。在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容明確學(xué)習(xí)目的,認識到數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)基礎(chǔ),是人類認識世界改造世界的必修學(xué)科,要成為祖國的未來建設(shè)者,沒有一定的數(shù)學(xué)知識做基礎(chǔ),就很難接受和學(xué)習(xí)其他知識,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美好情感。
2.保持穩(wěn)定的情感表現(xiàn)。
培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)活動是認知過程與情感過程相互交織、相輔相成的過程,而興趣和愉快活動的相互作用和補充更為智力活動提供了最佳的情緒背景,它可以大大提高教學(xué)效率和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
如何培養(yǎng)興趣呢?首先是采用靈活多樣的教學(xué)方法:比如讀讀議議、講練結(jié)合,啟發(fā)誘導(dǎo),充分調(diào)動積極性,讓學(xué)生參與討論,合作交流,更好地發(fā)揮團隊的作用。其次就是增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。教育家斯賓塞提出:“教育要使人愉快,使學(xué)生于快樂之中掌握知識。”“愉快教學(xué)”作為一種現(xiàn)代化教學(xué)原則,要求創(chuàng)造一個和諧、熱烈、緊張而又愉快的課堂氛圍,要求打破沉悶的、僵化的、注入式的授課方式,盡量使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。比如關(guān)于“n邊形內(nèi)角和多少”,先讓學(xué)生考慮:三角形的內(nèi)角和為180°,四邊形的內(nèi)角和為2×1