在初中體育教學中滲透德育的途徑初探

　　摘 要： 德育是學校教育極為重要的組成部分，巧妙地在體育課上灌輸德育教育，不僅能鍛煉學生的思想意志品質，而且能有效促使學生服從組織紀律，增強學生的愛國主義和集體主義精神。
　　關鍵詞： 初中體育教學 滲透德育 方法 時機 注意點
　　
　　德育是學校教育的重要組成部分，中學體育教學中的目的任務強調了培養良好的思想品德，基于體育課特有的特點，如果有意識地融入德育教育，那么不僅能鍛煉學生的意志，而且能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實、機智、積極進取的心理品質。
　　加強對學生的德育教育不僅是教學任務，而且是提高體育教學質量的重要環節，但要使德育教育在體育教學中得到具體落實，我認為要從以下三個方面入手。
　　一、在初中體育教學中滲透德育的方法
　　1.說服法
　　說服法是通過擺事實，講道理，提高認識，用以影響學生言行的一種方法，在教學中我認為可分為講解和談話兩種。具體來說講解是根據集體情況，比較系統地分析各種情況。運用這種方法要聯系實際、深入淺出、生動活潑、觀點明確，不能讓學生感到是說教。因此，教師在講解時語言要富有感染力，內容要有血有肉。我最認可的是談話。所謂談話，即教師就某一問題與學生交換意見，使學生明白某一道理的方法，也稱個別談話。所以教師運用時可不拘泥于形式、場所，可在課內外；教師可與學生談心，通過交流，一點一滴啟發引導，應宛轉、熱情而不失嚴肅，使學生心悅誠服地接受教育，同時也使教師了解學生的內心想法。
　　2.榜樣法
　　由于中學生在思想和個性發展的形成過程中，模仿性強，可塑性大，容易接受眼前的事物，因此示范榜樣法具有很強的感染力和說服力。
　　（1）教師的言行直接影響和感染著學生，因此應時時處處成為學生仿效的楷模。教師必須加強自身修養，提高自身素質，具備良好的言行舉止，有奮發向上、積極進取的敬業精神，給學生樹立一個好形象。再加上教師規范的動作示范、行走坐臥、外在儀表和豐富的內涵，學生在潛移默化中受到熏陶，在模仿中對比自我，從而受到全面教育。
　　（2）充分運用社會上的人和事來教育，特別是體育方面。現代的中學生不僅熱愛運動，而且很崇拜運動員。因此，教師要善于運用典型和反面進行教育，如我國成功申辦奧運可激發學生愛國主義，又比如運動員成長史，可激發學生不畏艱險、勇于吃苦的精神；而像運動員違紀而被罰的這種反面教材可使學生明白凡事都應有方圓規矩。
　　（3）可在學生之間樹立典型，不失時機地加以肯定和表揚，使發生在學生周圍的先進人物和事跡成為德育的滾動的“教材”。
　　3.評比法
　　在體育教學中運用評比大多在班組、小組或個人之間進行，內容上可有組織紀律性和常規執行評比。
　　滲透德育的方法還有很多，視具體情況還可以運用表揚批評法。由于“教學有法，但無定法”，教師可靈活運用或創造性地運用各種教授法。
　　二、在初中體育教學中滲透德育的時機
　　在體育活動中存在許多對學生教育的良機，我們應利用一切有利時機，及時、恰當地對學生進行教育。
　　1.教師言行中的教育時機
　　（1）教師的語言。教師用語要文明、簡練、有較強的邏輯性、幽默但不低級，更不能有不良的口頭禪，使學生感染并養成文明用語。
　　（2）教師的態度。對學生尊重就是一種教育，對待那些組織紀律差或不重視鍛煉的學生要耐心幫助。特別是能力較差的學生不能用諷刺語言去刺激他們，更不能侮辱謾罵學生。與此同時還要教育其他學生關心和尊重他們，通過教師對待學生的態度培養學生的對人對事的正確觀念。
　　2.教學組織中的教育時機
　　（1）課前準備。認真備課是上課的前提，沒有備好課，課必然會雜亂無章或者枯燥，學生無興趣，教學效果差。而場地器材的布置如井井有條，既美觀又便于組織教學，這樣有利于培養學生有條不紊的工作方法和學生習慣。
　　（2）調動隊伍時，如碰到其他班級、小組時提倡讓他們先行通過，切忌搶行或穿插，利用這一時機可對謙讓的組或組長及時表揚，使學生懂得禮讓的道理。
　　（3）分組教學。在分組時培養學生自覺遵守紀律、互相幫助的精神和體育骨干的組織能力。
　　3.結合教材特點進行教育的時機
　　（1）球類項目的教學，主要培養學生的全局觀念和集體主義精神，對少數學生的個人英雄主義表現要及時給予糾正，教育學生正確對待同伴的失誤和成敗。
　　（2）短跑教學，在學習起跑時要實事求是，不能存有僥幸心理，跑動中要全力以赴。
　　（3）耐久跑教學，現在學生大多是家中的“小皇帝”，怕吃苦，缺乏鍛煉，教師應從嚴要求，有意識地培養他們堅韌、頑強的意志。
　　4.特殊情況或突發事件時進行教育的時機
　　（1）學習畏難教材或練習中互相幫助、保護的時候。這時學生最需要教師的鼓勵，相互保護幫助的時候，可培養團結友愛、認真負責的精神。
　　（2）遇到天氣變化時，特別是刮風、下雨、炎熱等突然變化時，教師更應沉著、冷靜，培養學生不怕困難的意志品質。
　　（3）突發事件時，如學生發生沖突，操場上有其他活動時，教師必須妥善處理，因勢利導地進行教育，借機對學生進行品質、作風培養。
　　三、在初中體育教學中滲透德育的注意點
　　1.堅持經常性
　　學生的良好行為習慣不是一朝一夕、一兩次課的說教與練習就可以形成的，它必須經過長期有目的的培養。體育運動的內容豐富多彩，形式多種多樣，其本身就蘊涵著豐富品質教育因素。要做到教材搭配合理，使德育有計劃、有步驟地滲透到每一節課中，堅持思想品德教育的經常性。
　　2.加強緊密性
　　體育教師要找準教材知識、技術的傳授與德育的“結合點”，與學生的認識過程相結合，并與不同學生的實際相密切，且與教材相統一，因此教師既要深入鉆研教材，又要讓德育滲透到落實的教學中。
　　3.注重實效性
　　德育的滲透，其目的就是要在知識、技術傳授的同時和學生練習的過程中進行思想道德教育。教師除努力做到認真鉆研上課外，還應對教學的組織形式、手段精心設計。如球類學習中，一般為單人運球或2人傳球練習，加上適當的對抗練習，使靜變動，既學到技能，又形成競爭意識。
　　4.體現差異性
　　學生在生理、心理發展上存在個體差異性和不平衡性，對待事物有不同的出發點，因此在德育教學中要注重區別對待，因材施教。有的學生運動能力差，有進步了，雖然考核沒有及格，但還應表揚；而運動能力強，但練習態度不端正，即使及格了，也要批評。針對心理的差異性，教育方法也要因人而異，做到從客觀條件的實際出發，面向全體，兼顧兩頭。
　　5.注意及時性
　　在教學過程中，對學生思想、行為上出現的情況應立即采取措施進行教育。貽誤時機就可能失去教育的針對性，影響教學效果。如學習支撐跳躍時表現出來的懼怕心理不僅要及時采取措施，而且要給予鼓勵和引導。一旦有好表現，就應立即表揚，從而對其學習起到鞏固作用。
　　總之，我們要用心去做，在不斷改進教學方法的前提，把無形的方法和濃濃的愛心化成真誠的師生情感和對美好事物的評判，使學生在增強體質的同時樹立良好的思想品質和正確的人生觀。