利用現(xiàn)代教育技

　　摘 要： 現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為新課程理念的落實(shí)提供了新的載體，如何把它有效地運(yùn)用到思想政治課教學(xué)中成為值得探討的問題。本文通過研究新課程的理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的作用，以及思想政治課自身學(xué)科特色，來構(gòu)建思想政治課教學(xué)的新模式，為現(xiàn)代教育技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的有效應(yīng)用作了探索。
　　關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 思想政治教學(xué) 有效運(yùn)用 自主學(xué)習(xí)
　　
　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”這為思想政治課堂教學(xué)走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式提供了契機(jī)，即通過現(xiàn)代教育技術(shù)豐富的色、聲、圖、文和動(dòng)感、技巧，生動(dòng)直觀、及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞大量的社會(huì)生活信息，來豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊視野。
　　一、用現(xiàn)代教育技術(shù)搭建學(xué)校和社會(huì)的橋梁
　　根據(jù)新課程的教育理念，思想政治課教材的理論、觀點(diǎn)和方法都是載體，都是為社會(huì)生活服務(wù)的。因此，掌握知識(shí)只是掌握生活的工具，只是一種做事的手段，將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去分析、解決實(shí)際問題才是學(xué)習(xí)的目的。要達(dá)到這一目的，就必須用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建教材理論和社會(huì)生活的橋梁。
　　（一）它使社會(huì)生活融入教材理論，增強(qiáng)教材理論的信度。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使各種生活信息源源不斷地涌現(xiàn)出來，使空洞、呆板的內(nèi)容變得生動(dòng)、活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的信度。為此，教師應(yīng)做生活的有心人，及時(shí)捕捉各種生活信息，并通過現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)這些信息進(jìn)行“加工制作”，從中提煉出能落實(shí)教學(xué)要求反映社會(huì)發(fā)展本質(zhì)和主流的有效信息，制作成多媒體教學(xué)課件。
　　（二）它使理論知識(shí)指導(dǎo)社會(huì)生活，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)過程中，我們不僅可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段從社會(huì)生活中歸納出理論觀點(diǎn)，更重要的是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將教材的理論觀點(diǎn)運(yùn)用于社會(huì)生活，分析、解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題。這是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)連接教材理論和社會(huì)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，教師必須對(duì)獲得的信息作出準(zhǔn)確的反映，使社會(huì)生活理論化，使課堂理論生活化，通過情景再現(xiàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中達(dá)到學(xué)以致用的目的。
　　二、用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境
　　現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)生活化提供了前所未有的便利條件，如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了大量生動(dòng)新鮮的生活信息，PowerPoint對(duì)生活場(chǎng)景的介紹，F(xiàn)lash對(duì)生活過程的再現(xiàn)，都為課堂教學(xué)生活化創(chuàng)設(shè)了逼真的情境，極大地拓展了學(xué)生的思維空間，同時(shí)也刺激了學(xué)生的感官，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，我們必須學(xué)會(huì)觀察，留意現(xiàn)實(shí)生活及其變化，只有這樣才能科學(xué)地設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開放的學(xué)習(xí)和問題情境，這是課堂教學(xué)真正“活”起來的必要條件。
　　這就要求教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)選取具體、生動(dòng)、形象，并能準(zhǔn)確地反映教材理論觀點(diǎn)的生活材料、實(shí)例，為新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)鮮活明活潑的情境，以揭示、分析教學(xué)內(nèi)容。如在講“樹立正確的消費(fèi)觀”這一內(nèi)容時(shí)，通過播放一段超前消費(fèi)的視頻和有關(guān)餐桌浪費(fèi)的視頻給學(xué)生以直觀的感受。通過創(chuàng)設(shè)類似的情境和學(xué)生對(duì)情景的感性了解，整個(gè)課堂洋溢著一種民主和諧的氣氛，在師生的共同探究中完成教學(xué)任務(wù)。這也踐行了新課程關(guān)于“民主、合作、探究、共享、共創(chuàng)”的理念。
　　三、用現(xiàn)代教育技術(shù)鋪設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)
　　構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)，終身學(xué)習(xí)”，應(yīng)是不斷提出新問題、解決新問題的學(xué)習(xí)，是與他人合作、分享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)，是不斷進(jìn)行自我反思的學(xué)習(xí)，更是依托信息技術(shù)將真實(shí)情境與虛擬情境融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)，即是以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段的自主學(xué)習(xí)方式。這就要求教師在日常教學(xué)中把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
　　我們可以通過先進(jìn)的教育技術(shù)將思想政治課教材上的抽象概念、枯燥理論用真實(shí)或虛擬的情境生活化地展示給學(xué)生，這就促使課堂教學(xué)走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)了社會(huì)生活。提出問題后，學(xué)生便可以通過自主探究或與他人合作學(xué)習(xí)，對(duì)問題及時(shí)作出相應(yīng)的反映。例如，我在講“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，課前先提出兩個(gè)觀點(diǎn)讓學(xué)生思考并進(jìn)行選擇：一是我國城鄉(xiāng)居民的收入水平不高，應(yīng)慎重消費(fèi)；二是消費(fèi)能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，應(yīng)“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)”進(jìn)行貸款消費(fèi)。同時(shí)，還要求學(xué)生通過不同途徑查找資料，并說明資料來源、查找資料的過程、思考的過程和選擇的依據(jù)等，并要求制作成課件。在課堂教學(xué)中，學(xué)生充滿激情地展示了自己的學(xué)習(xí)“成果”。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)我進(jìn)行分析綜合后，最后要求學(xué)生整理自己的資料，也可借鑒他人的資料，寫一篇題為“我的消費(fèi)觀”的文章，發(fā)表到班級(jí)網(wǎng)上，極大地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力。
　　四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)及時(shí)鞏固和檢測(cè)教學(xué)成果
　　利用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要提高學(xué)生的聽課效率，還要提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。高考是所有師生共同面臨的問題，因此學(xué)生不僅要在課堂上聽得懂，學(xué)得快，還要考得好。利用多媒體技術(shù)通過PowerPoint或者計(jì)算機(jī)在課堂上及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，不僅能活躍學(xué)習(xí)氣氛，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。
　　總之，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種教學(xué)的輔助手段，僅僅是構(gòu)建了一種新的教學(xué)模式，而不是教學(xué)的最終目的。所以，在課堂教學(xué)組織過程中，我們要根據(jù)課程要求和教學(xué)內(nèi)容的需要，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計(jì)一些生活情景，將學(xué)生融入到生活情境之中，通過生活實(shí)際把學(xué)生帶入知識(shí)的海洋，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活、探究生活，培養(yǎng)新的自主學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而促進(jìn)思想政治課教學(xué)成效的有效提高。
　　
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