新課標下高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)

　　摘 要： 高中化學(xué)新課標對化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。高中化學(xué)新課標的理念是“促進每個學(xué)生全面而有個性的發(fā)展”的理念、“課程整合”的理念、“教學(xué)民主”的理念，這一系列的要求，對我們教師在教學(xué)實施方面提出了許多新的挑戰(zhàn)和新的期待。所以，在化學(xué)教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)；以人為本，樹立正確的學(xué)生觀；建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境；鼓勵學(xué)生成為課堂的主人；善于挖掘教材中的材料，培養(yǎng)學(xué)生自主探究品質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞： 新課標 高中化學(xué)教學(xué) 學(xué)生品質(zhì) 培養(yǎng)
　　
　　高中化學(xué)新課標的實施，是以素質(zhì)教育學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)和塑造人的綜合素質(zhì)為目標，是科學(xué)的、前瞻的教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所具有的主動性、民主性、創(chuàng)造性的時代特征。這就要求21世紀的化學(xué)教師必須站在化學(xué)發(fā)展的“昨天”與“明天”的新舊契合點上尋求自己的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為了時代的主潮流，化學(xué)課堂教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)造性的個性品質(zhì)，努力使學(xué)生成為課堂中的主人，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。高中化學(xué)新課標對化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)探究欲望，有計劃地、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方法、科學(xué)探究能力和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的自主性。那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)？我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一些培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的方法。
　　一、以人為本，樹立正確的學(xué)生觀
　　許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍。”因此，教師要以人為本，相信學(xué)生的潛能，相信學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有很大的可塑性，是不斷變化發(fā)展與進步的個體。“搬運工與哲學(xué)家之間的原始差別，要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的（馬克思）。”所以，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，實施“因材施教，分層教學(xué)”，做到尖子生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得下使全體學(xué)生自主參與，激勵競爭，形成一個“兵教兵，兵教官，官教兵”，全班學(xué)生共同提高的統(tǒng)一整體。如我在每一節(jié)教學(xué)時，都預(yù)先準備一份學(xué)案，學(xué)案中所涉及的問題有深有淺，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，再根據(jù)自己的實際情況做學(xué)案中的題目。這樣一來使不同層次的學(xué)生都各有所得。
　　二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境
　　創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建立于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動參與、自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)展思維。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個完整現(xiàn)象的教學(xué)過程（著名教育家巴班斯基）”。教師在課堂中始終要以學(xué)生為主體，甘愿做人梯，做幕后“導(dǎo)演”，把學(xué)生推向化學(xué)教學(xué)的舞臺。
　　三、善于運用言行表情，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人
　　學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運用言行表情，一個善意的眼神，一句贊許的話語，一番精彩的開場白，都能鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。如在講授《化學(xué)選修1》“合金”時，我面帶疑惑，很謙虛地向?qū)W生討教：“剛剛老師碰到了一個問題，怎么解釋都覺得不夠全面，想請同學(xué)們討論一下，幫老師一起解釋。”然后，提出疑問：合金是混合物，但卻為什么有一定的熔點？這下學(xué)生們可就熱鬧了。有的說，合金是幾種金屬混在一起形成了一種物質(zhì)；有的說，合金的形成不是簡單地將兩種金屬進行混合，他們之間是要斷裂金屬鍵的，金屬陽離子重新排列的；有的說，合金從物質(zhì)分類上看，有的屬于機械混合型混合物合金，有的屬于互化物合金，無論哪一種類型，只要組成一定時，熔點就一定。最后學(xué)生在共同討論中真正理解了“合金”的含義。這樣不但讓學(xué)生學(xué)到了化學(xué)知識，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，在平時的課堂中，我還時常用贊許的話語鼓勵學(xué)生，如“老師也有同樣的想法”，“老師覺得你的觀點有一定的道理”，“雖然說得不是特別的好，但你很勇敢”，等等，增進與學(xué)生的感情，使每位學(xué)生時刻感覺到自己是課堂的主人。
　　四、課堂中設(shè)計多種參與方式，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　我在課堂中十分注重學(xué)生的自主參與，通過獨立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評議、師生交流等多種教學(xué)手段，使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用，多讓學(xué)生各抒己見，多聽學(xué)生意見，與學(xué)生配合，達成思維共振與感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。
　　總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要。人本主義教學(xué)觀認為：“我們面對的學(xué)生是一個個活生生的人，他們都有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學(xué)生都蘊藏著獨立學(xué)習(xí)的巨大潛能。”