論大學生先進正式群體的培養

　　摘 要： 隨著經濟和社會的發展和進步，學生群體面臨的問題更加復雜化和多元化，大學生群體管理工作面臨著許多新的挑戰，也存在著一些不容忽視的問題。學生工作人員在學生事務管理過程中，要掌握大學生正式群體的特點，堅持以人為本，加強對大學生正式群體的教育引導和管理，促進大學生的全面發展。
　　關鍵詞： 大學生正式群體 類型 問題 打造
　　
　　一、大學生正式群體的類型
　　（一）團組織。
　　高校共青團組織是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是大學生在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校。高校團委是高校共青團的最高組織機構，是學校黨的助手和后備軍，是貫徹黨的教育方針的有效落實載體，也是大學生思想教育、科技創新、素質拓展的實施主體。
　　（二）學生會。
　　高等學校學生會是代表和維護廣大同學利益的學生組織，是高校最重要的學生正式群體。學生會在黨組織的領導和團組織的指導幫助下，依照法律、學校規章制度和各自的章程，以為同學服務為工作的根本宗旨和基本定位，以堅持以廣大同學的成才為中心，以促進廣大同學德、智、體、美、勞諸方面全面發展為目標獨立自主地開展工作的學生組織。學生會是各高等院校和學院聯系青年學生的橋梁和紐帶，也是大學生進行自我教育、自我管理、自我服務的有效途徑。
　　（三）學生班務委員會。
　　學生班務委員會（簡稱班委會）是學生會基層組織和班集體的核心，是在輔導員的領導下，由全班同學民主選舉產生，班級同學自主管理的群眾組織。班委會任期一學年，可連選連任，接受院、系學生領導。班委會設班長、副班長、學習委員、文藝委員、生活委員、體育委員等。班委會在院、系學生會的領導下，在輔導員的指導幫助下開展工作。
　　二、大學生正式群體管理存在的主要問題
　　（一）對學生干部缺乏有效的指導和培養。
　　在對學生干部的管理中，普遍存在著只重視對學生干部的選拔和使用，而缺少一個學生干部管理的重要環節——學生干部的培養，以致學生干部上崗后很長時間都不了解工作環境、工作內容，更談不上對其工作有一個科學認識和清晰的工作思路。由于對學生干部缺乏系統培訓，有些學生干部雖然對自己的工作有所了解，但對整個學生工作系統卻缺乏科學認識，沒有開闊的視野，不能從整體學生工作高度出發對自己的工作進行系統科學的規劃，在工作中疲于應付，缺少前瞻性和創新。
　　（二）缺乏對學生干部隊伍建設的規劃。
　　學生干部隊伍作為一支人才資源隊伍，是學生事務工作者腦的擴充，手的延伸，應當予以科學的人才資源規劃。而在實際工作中，許多學生事務工作者“往往只注重對在崗學生干部的使用，卻忽視了對后備人員的培訓工作，忽視了學生組織干部人才梯隊的建設，以致在整個延續的過程中出現斷層現象”。［１］
　　（三）學生干部管理系統中缺乏相應的激勵機制。
　　在高校中，精神獎勵和物質獎勵往往是緊密聯系在一起的，而學生干部的工作任務重，責任大，不少學生干部經常犧牲自己的學習時間從事學生工作，經常會出現某些學生干部思想素質高、工作能力強，工作成績突出，但學習成績不夠好而失去評優、推優、加入黨組織資格的情況。這些嚴重影響了學生干部的工作熱情，導致學生干部工作積極性低。
　　（四）舉辦的校園文化活動缺乏廣泛的參與性。
　　校園文化活動是以學生為主體、以課外活動為主要內容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體性文化活動。包括學習競賽、義務勞動、文藝演出、社團活動、體育比賽、演講比賽、承辦周末文藝晚會、聯歡會、社會實踐、看電影、聽報告、春游活動等。［２］不少學生組織在開展校園文化活動時，沒有進行廣泛調查，不能針對學生的實際需求開展廣大學生喜愛的校園文化活動，有些活動得不到同學們的喜愛和參與，達不到擴大學生組織影響力和開展活動的目的。
　　三、大學生先進正式群體的打造
　　學生工作人員在進行學生事務管理的過程中，要掌握大學生群體的特點，堅持以人為本，充分利用大學校園的良好環境，加強對大學生正式群體的教育引導和管理，盡量利用各種形式和渠道幫助大學生進步，從而促進大學生的全面發展。
　　（一）加強思想政治教育，激發大學生的學習熱情。
　　新時期大學生群體管理要加強思想政治教育，確立堅定正確的政治方向，要以愛國主義教育為主題，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，啟迪大學生把對祖國的愛化為堅強的學習意志。要通過各種途徑把科學的理論傳播到大學生中去，培養廣大學生愛學習、講科學的好習慣，激發學習熱情。舉辦各種學術競賽，在校園掀起為中華之崛起而讀書的熱潮，使大學校園真正成為大學生讀書、學習、長才干的基地。
　　（二）堅持原則選拔優秀學生干部。
　　學生干部是大學生中的佼佼者，其品質、能力、素質直接影響著學生工作開展的效果。因此，選拔學生干部要本著“公開、公平、公正”的原則，把政治素質高、原則性強、個人修養好、學習成績優秀、有健康的心理素質和一定工作能力的學生選拔到學生干部隊伍中來。在學生干部選拔上，必須做到全面考察、慎重選拔，不僅要堅持“品學兼優、德才兼備”的標準，還要優化群體結構，根據實際情況合理配置。在選拔過程中，教育管理者一定要注重學生的個體素質，力求優中選優，一次選準。［３］
　　（三）加強學生干部隊伍的培訓工作。
　　要提高學生干部的素質與工作能力就必須加強對學生干部和后備干部的培訓，通過培訓才能讓學生干部和后備干部對工作內容、方法等有更進一步的認識，才能使學生干部隊伍建設和管理提供持續發展的動力。在培訓方式上，應逐步探索和建立適合本學校特點的學生干部培訓方式；在運行機制上，管理老師要放手讓學生干部擔擔子，給予他們適當的幫助和指導，在管理教師主持下實行學生干部例會制，大家共同商議工作，充分發揚民主，形成良好的工作機制；在監督和考核機制上，要在學生組織中建立配套的監督機構，并建立一整套學生干部監督制度與管理細則；在激勵機制上，應該結合實際，按照精神獎勵為主，物質獎勵為輔的原則進行嘉獎。
　　（四）增強校園文化活動的吸引力。
　　校園文化活動形式要與大學生的年齡特點相適應，并與活動主題、時間、場合、人數、環境相協調。多姿多彩的活動形式才能增強校園文化活動的吸引力，滿足學生求知成才，探索人生價值，鍛煉社會交往技巧，豐富課外生活等方面的需要。因此，要組織一些參與性強的活動，這些活動不僅能緩解大學生的緊張學習之余的疲勞，還能鍛煉大學生的語言表達能力，提高大學生的欣賞品位。
　　
　　參考文獻：
　　［1］張書明.社會學視野下的大學生事務管理［M］.山東大學出版社，2002，10：136.
　　［2］祁海芹，林楠.怎樣組織校園文化活動［J］.遼寧廣播電視大學學報，2003，2.
　　［3］張紅亮.當前大學生干部的選拔、培養與管理［J］.中國科教創新導刊，2008，14.