如何引導學生學習音樂基礎知識

　　摘 要： 音樂教育在我國中學教育，尤其是在目前教育由“應試”向素質教育轉軌中，具有特殊的意義。作者總結出一套適合中學生學習音樂基礎知識的辦法：首先要教會學生科學的發聲方法。其次是注重視唱、音準及節奏三者環環相扣；加強音樂欣賞教學。最后要用好音樂課堂的幾個三分鐘。
　　關鍵詞： 音樂基礎知識 發聲方法 音樂欣賞 三分鐘
　　
　　音樂教育在我國中學教育中占有相當重要的地位，尤其在目前教育由“應試”向素質教育轉軌中，更具有特殊的意義。
　　在長期的教學實踐和學習中，我遵照教育教學規律，結合青少年身體發育階段的變化，總結出一套行之有效的引導學生學習音樂基礎知識的辦法。
　　一、教會學生科學的發聲方法
　　中學階段是培養學生練習發聲的黃金時期，隨著青少年身體的發育成長，如何正確解決變聲期和變聲后的練習問題，以免不科學的發聲方法和不正確的練習方式對學生身體尤其是聲帶造成損傷和破壞，是中學時期音樂教育的一個重要問題。
　　不少學生在歌唱時不是在唱，而是在“喊”，尤其到高音時，累得面紅耳赤，雖然音量很大，但聲音粗糙，缺乏美感，且容易“跑調”。針對這些情況，要指導學生走出誤區，用科學的、正確的發聲方法來歌唱。
　　1.用哼鳴（M）練習。此時要求上、下牙不能咬緊，雙唇松閉，舌根平放，口腔內好像含著半口水似的，哼唱時唇部及鼻腔有輕微的振動感，聲音像從鼻上端（眉心間）發出似的，氣息要做到“勻、慢、穩”，哼唱的好處在于能準確建立混合共鳴的感覺，保證聲音具有“高位置”。
　　2.注重呼吸弱聲練習。讓學生體會“聞花香式”吸氣，且要自然，不抬肩，呼氣時均勻連貫，腰腹保持吸氣時向外擴張的狀態，弱聲唱法的好處在于能保持聲音的集中而且有“焦點”，聲帶的張力適度，使不該用的肌肉放松。
　　3.歌唱的共鳴。人的共鳴箱大部分為頭腔、口腔和胸腔，首先讓學生就像打哈欠似的把喉嚨打開，在這種狀態下，歌唱便有了初步的口腔共鳴。然而我們歌唱時，并不是孤立地運用某一聲區，而是混聲，且隨著音區的變換，共鳴的比例也在發生變化，要教學生對不同共鳴區進行針對性的練習。
　　二、視唱、音準及節奏三者環環相扣
　　音準和節奏訓練是視唱教學中的兩大重要環節，而視唱訓練能為學習歌唱、器樂，進行音樂欣賞打下基礎，提供條件。因此，在音樂教學中應把視唱放在首位，加強音準和節奏方面的訓練。
　　在視唱教學中，首先從音階練習入手，遵循由淺入深的原則，引導學生依次唱好民族五聲的宮、商、角、徽、羽調式音階，并在唱好民族五聲音階的基礎上加入“4”和“7”這兩個音階。一般來說，對不含“4”、“7”這兩個偏音的自然音程，學生較易掌握。而一旦含有“4”和“7”時，情況就截然不同了。那么如何幫助學生解決這些難題呢？我用“音階填空法”訓練，效果不錯。如7—2大六度音程，學生一時難以唱準，這時教學生用唱音階的方法從7音找到2音（中間被填空的音只能默唱），再直接唱7、2兩音，并讓學生記住音高位置，如此反復練習幾遍，學生自然就易唱準音符了。
　　三、加強音樂欣賞教學
　　教師在教學過程中，針對學生的年齡和知識水平對他們進行一些內容豐富的音樂欣賞教育，可以使學生逐步懂得音樂的旋律、節奏、速度、情緒表現和歌曲創作的歷史背景，提高鑒賞水平，對音樂作品的感受和領悟能力。
　　如第一冊音樂欣賞中的《保衛黃河》，是一首進行曲體裁的輪唱歌曲，音樂形象非常鮮明、生動。全曲由三個小部分組成。第一部分，開始至“高粱熟了”曲調的跳進內切分節奏的應用，表現了黃河的雄偉和游擊隊員保衛黃河的英雄氣勢。第二部分，“萬山叢中”至“逞英豪”節奏靈活，歌頌了為保衛黃河、祖國而戰的游擊隊員。第三部分，“端起了土槍洋槍”至“保衛全中國”緊湊的節奏加上休止符的運用，緊張有力，逐漸進行到全曲的高潮。特別是在二、三部輪唱的過程中增強了活躍氣氛，表現出革命武裝力量勢不可擋，像黃河滾滾洪流把侵略者淹沒在汪洋大海之中。學生用活潑明快且富有彈性的聲音和激昂的情緒演唱這首歌曲時，更增強了感受力和表現力，激發愛國熱情，增強了民族自豪感。
　　四、巧用課堂三分鐘
　　三分鐘，雖然只是一節課的1/15，但用得巧、用得好，卻能收到事半功倍的教學效果。
　　1.新課引入前巧用三分鐘。一節課后，學生們腦海里還會被一道難以解答的幾何題或一個單詞、句型所困擾，心情一時難以放松下來，而下一節音樂課要想上好，我覺得先用三分鐘讓學生唱一唱以前學過的歌，拍一拍較輕點的節奏，等等。這樣，學生的情緒、思維就會很快穩定并轉移過來，有利于新課的傳授。
　　2.新課結束時巧用三分鐘。學生學唱30分鐘后，嗓子疲乏。我覺得可以巧設三分鐘，讓學生把所學的歌曲用身體動作進行表演。如：用獨唱、游戲等不拘一格的形式把所學的簡譜知識歸納總結一番，用口琴動情地吹奏一會，這樣既可以調動學生學習音樂的積極性，又可以鞏固課堂所學的新內容，使課堂氣氛更加融洽。
　　音樂是情感的表達，是藝術的享受。音樂教育具有巨大的生命力和感召力，它的功能是綜合性、全方位的，它既能讓學生悟出美、熱愛美、陶冶情操，豐富學習生活，又能讓學生學到知識，開闊視野，樹立遠大志向，從而達到全面提高的目的。