讓孩子在笑聲中學英語

　　摘 要： 笑是快樂，笑是自信，笑是樂觀，笑是小學生學英語的最強勁的動力。小學英語課堂中應多采用靈活、富有趣味性的操作方法，結合學生的現實生活實際，有的放矢，有效地開展英語學習活動，使學生學得愉悅、幸福。
　　關鍵詞： 快樂 自信 樂觀 英語教學
　　
　　“笑”代表著快樂，代表著自信。在眾多影響學習的情感態度因素中，我想自信心是不可忽視的。學生快樂、自信地學習英語的情感態度在很多方面直接或間接影響語言學習，對英語學習的影響則更加明顯。心理學研究表明：積極的情感可以爆發出驚人的力量。具備自信心的孩子，往往思維活躍，記憶力強，觀察力敏銳，想象力豐富，擅長語言學習。反之，缺乏自信的學生常感到自己與周圍的一些同學有明顯的差距，自我評價低，學習主動性差。長此下去，有些學生悲觀失望，自暴自棄。可見，讓學生在笑聲中學英語是多么重要。
　　1.課上安排形式多樣的活動，讓學生體會參與的快樂，真心地笑著上好每一節英語課。
　　小學生們喜歡唱歌、跳舞和做游戲，所以教師可根據實際情況將所學內容和一些活動有機結合起來，讓學生們踴躍參加，體驗參與的快樂。
　　（1）情境教學
　　教師應創設直觀情境，盡量用實物或實物模型進行直觀教學，引起學生的學習動機，培養學生的興趣和啟發學生的思維。如：學習用品、食物、交通工具、動植物等類別的單詞時，運用此方法，效果特佳。
　　（2）角色扮演
　　牛津小學英語課本中的每一個單元的課文都可以用來進行角色表演。如：“In the toy shop”這一單元，可讓學生扮演“Toy shop”的售貨員和顧客，進行角色表演；可擴展游戲“Fruitshop”、“Book shop”、“Clothes shop”、“Shoe shop”，通過這種角色表演的教學形式，讓學生更形象、更生動地運用語言，使課堂真正成為語言運用的有效場所。
　　（3）趣味操練
　　簡單重復的練習，既起不到多大的鞏固效果，又扼殺了學生對英語學習的興趣。因此，操練要有趣。如在教pencil，ruler，bag，book等學習用品時，可以開展學生所喜聞樂見的單詞接龍游戲、傳話游戲等。結合I havea...句型，讓學生在小組合作活動中展示自己的學習用品，設計抽獎游戲，讓學生在模擬真實的情境中興致盎然地學習語言。如現實生活中的擲股子、占位置等游戲都可以用于操練活動中，讓學生在笑聲中學習鞏固所學知識。
　　（4）自主探索
　　在課堂教學中，教師要采用結合學生生活實際創設教學情景和探討解決問題的方案的方式，創造一種自主探索的氣氛，提供自主探索的時空，啟迪學生積極思維，讓學生動手、動腦、動口，使他們積極參與構建自己的認知體系。如在學了顏色單詞后，實踐顏色的相溶和變化性；嘗試make clothes，make cakes的活動。從這些活動中，感受創造的激情，體驗創造的快樂，積極愉快地學英語。
　　2.肯定學生，體驗成功的快樂，讓學生露出自信的笑。
　　“好孩子是夸出來的”。沒錯，對于初學英語的小學生來說，英語是全新的語言，在學習過程中總會遇到一些困難，而教師的一句溫暖的話語、一個簡單的微笑、一個肯定的眼神，都會激起學生強烈的學習欲望，使其信心倍增。課堂上多說“Good! Well done!Great ! Wonderful! Excellent! Terrific! You are so clever!”等稱贊的詞語，變著花樣給學生及時的肯定；當回答不正確時，用啟發的語氣說：“NeWAE8OMxOfBSMkdivHEmohBUZo1UbePzrD1YuhKzlk5w=ver mind! Try again!”并給予一點提示和思考的時間；當回答膽怯是時，用相信的眼神、鼓勵的語氣說：“Don’t be nervous! Take it easy!Try your best!”使用這樣的話語和表情，加上肢體動作來增強師生之間情感的互動，學生就會積極大膽地思考。在作業批改時，教師除了可以用等第來給學生打分外，還可以用英語寫一些鼓勵督促的話：“You write so carefully! Your ideas are wonderful! I hope you make progress next time!”表揚和獎勵確能激勵學生盡其所能，幫助學生增加自信，讓他們感覺在英語面前，他們是能人，可以學好英語，讓學生真正體驗到學英語的快樂。
　　3.多和學生交流，讓學生感受到被關心的快樂，露出會心的笑。
　　作為英語教師，我們應該彎下腰來，多和學生交談。通過交流，教師可以發現學生的薄弱環節，及時給予輔導；通過交流，還可以知道學生的個人情況，有的放矢，因材施教；在生活上給予及時的幫助、實際的支援；更重要的是，學生感受到了他是被關注的對象，感受到了被關心的快樂。
　　小學英語學習本身就是一件有趣、快樂的事，我們要把笑帶進英語教學，讓學生體會到學英語的樂趣同時，又能樂觀面對英語學習過程中遇到的難題，樂觀面對英語學習，樂觀面對一切。教師再從感情和行動上真正關注每一個學生，那么學生會在你的關注下高興地、自信地去學習、去探索，真正實現“Fun with Englishd”的教育目標。
　　老師的微笑、親切的語言、與學生平等的相處，不僅能使學生感到安全，產生信任，而且使學生感到自身的價值，樹立自信心。應讓學生在寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學習氛圍中笑著學英語。
　　
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