運(yùn)用現(xiàn)代教育技

　　摘 要： 在新課程改革的大背景下，開(kāi)發(fā)并整合豐富、實(shí)用、優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，為師生提供完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，改變教師教、學(xué)生學(xué)和師生交流的方式，無(wú)疑具有非常重要的意義。本文從教育資源建設(shè)的意義和方法等方面詳細(xì)闡述了如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建設(shè)一流教育資源。
　　關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育資源網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
　　
　　隨著多媒體技術(shù)，Internet 和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，使教育技術(shù)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的研究，必將成為現(xiàn)代教育技術(shù)研究的重大課題之一。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，高等教育在資源建設(shè)方面做得較好，而中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)和利用方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多學(xué)校建立的校園網(wǎng)由于缺乏教學(xué)信息資源，而難以發(fā)揮在教學(xué)中應(yīng)有的作用與效益，造成了設(shè)備的大量閑置與浪費(fèi)。教育資源的缺乏已嚴(yán)重制約了校園網(wǎng)建設(shè)的發(fā)展，成為學(xué)校教育信息化的巨大障礙。網(wǎng)絡(luò)上可供實(shí)際教育使用的資源很少，并且由于Internet上資源分散，使人感到尋找需要的教育信息猶如大海撈針，在一定程度上影響了使用Internet進(jìn)行的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)。另外，即使網(wǎng)上有內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，但不少教師和學(xué)生缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)手段，不能有效利用。
　　如何為廣大師生提供便捷、優(yōu)質(zhì)的教育資源成為現(xiàn)代教育技術(shù)從業(yè)者的一個(gè)課題。我認(rèn)為，教育資源建設(shè)主要包括內(nèi)容建設(shè)和管理機(jī)制建設(shè)兩個(gè)方面。要探討資源建設(shè)，首先要摸清、找準(zhǔn)目前教育資源建設(shè)中存在的主要問(wèn)題。
　　一、教育資源建設(shè)存在的主要問(wèn)題
　　1.資源開(kāi)發(fā)過(guò)于追求系統(tǒng)化，缺乏針對(duì)性。目前資源內(nèi)容主要來(lái)自兩方面：一是廠家批量提供。二是學(xué)科教師開(kāi)發(fā)。我認(rèn)為，完全由廠家提供資源缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，對(duì)教學(xué)缺乏支持，可用性較差；而由教師制作的資源，僅滿足了個(gè)別（自身的）應(yīng)用需求，難以系統(tǒng)化、規(guī)模化。
　　2.游離教材建設(shè)之外，忽視對(duì)教與學(xué)的研究。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展（也就是美國(guó)人刮起的“第三次浪潮”）。教育信息化硬件環(huán)境得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。而效益投入就成為極其迫切的要求，再加上經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)動(dòng)，就迫使多媒體教育資源的建設(shè)僅限于素材的開(kāi)發(fā)．而游離于課程教材建設(shè)之外。
　　3.資源管理及建設(shè)思路不夠開(kāi)放，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的空間。在資源管理及建設(shè)思路方面，缺乏分布式存儲(chǔ)和城域網(wǎng)內(nèi)資源統(tǒng)一管理的理念，這些問(wèn)題不僅導(dǎo)致資源檢索困難，而且導(dǎo)致資源維護(hù)和共享的困難，使教育教學(xué)不能適應(yīng)實(shí)際需要，資源庫(kù)之間無(wú)法做到資源共享和互操作。
　　4.彼此獨(dú)立，底層技術(shù)和規(guī)范不統(tǒng)一。在教育資源的建設(shè)中，參與建設(shè)的主體除了學(xué)校還有急于推進(jìn)本地區(qū)教育應(yīng)用的教育信息技術(shù)部門，更有出于盈利目的的企業(yè)，但它們彼此獨(dú)立，底層技術(shù)不統(tǒng)一，缺乏技術(shù)規(guī)范和有效的建設(shè)模式，資源分類和對(duì)于元數(shù)據(jù)的處理不規(guī)范。彼此之間缺乏溝通和融合，相互間不能做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成一個(gè)個(gè)信息孤島。
　　5.庫(kù)與庫(kù)間不融合，造成使用不方便。這些出于不同建設(shè)主體的資源庫(kù)，如果應(yīng)用于同一學(xué)校，就會(huì)出現(xiàn)彼此獨(dú)立、互不相關(guān)等問(wèn)題，對(duì)使用造成極大的不便。更為嚴(yán)重的是，各資源管理系統(tǒng)之間相互沖突，無(wú)法同時(shí)使用。
　　二、建設(shè)一批服務(wù)教學(xué)一流資源的必要措施
　　1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)是本文研究的硬件設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)的構(gòu)建包括兩大類內(nèi)容：一是建設(shè)教育教學(xué)資源網(wǎng)站；二是不斷開(kāi)發(fā)、豐富充實(shí)教育教學(xué)資源。平臺(tái)的構(gòu)建需要一大批具有較高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，擁有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的教育科研精神。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)既給廣大師生提供了豐富的教學(xué)素材，可以最大限度地占有資料；又讓學(xué)生充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、互動(dòng)性、直觀性作用，及時(shí)主動(dòng)多渠道地獲取知識(shí)，進(jìn)而形成創(chuàng)新能力。
　　2.整合并管理所有教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)課程和素材。教學(xué)資源建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)化課程資源開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，具體從素材與網(wǎng)絡(luò)課程兩方面進(jìn)行整合并管理。（1）素材：所有素材建設(shè)都必須圍繞課程來(lái)進(jìn)行組織，它是以課程為基本單位組織實(shí)施，統(tǒng)一服從網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的要求。同時(shí)素材建設(shè)必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣素材才有更多的利用價(jià)值和更長(zhǎng)的生存周期。它主要包括以下大類：媒體素材、題庫(kù)、試卷素材、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、文獻(xiàn)資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答、資源目錄索引，等等。（2）網(wǎng)絡(luò)課程：在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)的課程。網(wǎng)絡(luò)課程正成為遠(yuǎn)程教育體系中一個(gè)必不可少的組成部分，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)而言，網(wǎng)絡(luò)課程也是一個(gè)必須在建設(shè)初期就納入考慮的重點(diǎn)。
　　3.建立并不斷完善網(wǎng)絡(luò)資源管理評(píng)價(jià)體系。不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮專職計(jì)算機(jī)教師及計(jì)算機(jī)愛(ài)好者的作用，成立CAI課件開(kāi)發(fā)小組。按照“分階段、分層次、學(xué)以致用”的思路，加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)能力的培訓(xùn)。建立Internet中局域網(wǎng)教育信息數(shù)據(jù)庫(kù)。要建立激勵(lì)體制，充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息管理員、學(xué)科資源管理員的積極主動(dòng)性，及時(shí)審核，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)資源，以滿足教育教學(xué)的需要。
　　4.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源輔助教師教育教學(xué)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)逐漸發(fā)生變化。教師要吃透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹教改精神，樹(shù)立教育教學(xué)新理念，熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源輔助教師教育教學(xué)。將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與管理面向更多的教師和學(xué)生；在網(wǎng)站建設(shè)方面，將進(jìn)一步引進(jìn)技術(shù)，擴(kuò)充版塊，補(bǔ)充內(nèi)容，將增加圖書(shū)和電教教材管理、學(xué)籍管理、成績(jī)管理、考試題庫(kù)管理等辦公自動(dòng)系統(tǒng)；建立學(xué)校自己的網(wǎng)校進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑等，同時(shí)增加教師頻道和家長(zhǎng)頻道內(nèi)容，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展網(wǎng)上師資培訓(xùn)，同時(shí)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，架起學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁，提供社區(qū)教育服務(wù)；將進(jìn)一步擴(kuò)充素材庫(kù)，不斷動(dòng)態(tài)優(yōu)化，提高資源的適用性、多向互動(dòng)性和智能性，建成一流的教學(xué)資源庫(kù)，提高課堂教學(xué)效率。
　　5.利用網(wǎng)絡(luò)教育資源培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力。教師可根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，有意識(shí)地向?qū)W生提出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師必須發(fā)揮“導(dǎo)航”員的作用，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的搜索目錄。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地從網(wǎng)上根據(jù)教師的導(dǎo)航點(diǎn)撥，自主搜索，自主學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　在現(xiàn)代信息技術(shù)日益蓬勃發(fā)展的今天，為了充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源和人才資源優(yōu)勢(shì)，將提出創(chuàng)造性建議：搭建安全高效的網(wǎng)絡(luò)教育資源管理平臺(tái)，開(kāi)發(fā)并整合豐富、實(shí)用、優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，為師生提供完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)支持，有利于推行開(kāi)放式教學(xué)模式，有利于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的突破，從而使教育教學(xué)更趨向互動(dòng)化、自主化、人文化，進(jìn)而提高整體國(guó)民素質(zhì)。
　　
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