浙江省某高校大學生性教育現狀的調查

　　摘 要： 本文通過對某大學生性教育現狀的深入調查，發現大多數大學生未能接受到科學、合理的性教育；學校開展的性教育力度不夠深入，尋求符合大學生生理、心理特點的性教育模式極為迫切。并提出了幾點對策和建議。
　　關鍵詞： 大學生 性教育 現狀 建議
　　
　　1.調查者的基本情況
　　本文采用自填問卷式調查方式中的留置問卷調查方法，共發放300份調查問卷，有效數據282份，問卷回收率達94%。此次接受問卷調查的學生均為在校大學生，考慮到不同性別、不同年級、不同專業被調查者之間的差異，本文選擇了采用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法深入普通大學生群體取得了大量一手調研數據。
　　2.調查結果
　　2.1大學生對性的態度。
　　受訪學生中69%的女生，79%的男生認為性是一種正常生理話題；而其余有15%的女生、11%的男生對性話題有好奇心理；女生有14%、男生有7%覺得羞于談論；只有2%的女生和3%的男生覺得這是不能談論的話題，顯然在這個問題上男女生的觀點差別不大。
　　2.2大學生獲取性知識的渠道。
　　從表1可知，受訪學生中女生主要是通過同學朋友間的交流獲得相關的性知識，而男生主要是通過網絡，以及同學間的交流獲得，顯然男女間在獲取性知識的途徑上存在著明顯差異。其中書刊雜志和電視方式也是大學生獲得性知識的較重要渠道。但是不難看出學校、社會和父母給予在校大學生的性教育少之又少，很少有同學認為他們獲得性知識的渠道是學校和家庭。
　　2.3大學生開始接受性教育與認為應開展性教育的時間。
　　調查發現45%的受訪學生從初中開始接受性教育，其中有超過15%的學生認為至今沒有接受過正規的性教育，僅10%在幼兒園和小學就開始接受性教育。這樣的結果讓人不得不擔心大學生性教育現狀。同時調查得到50%的學生認為最適合開始接受性教育的時間是初中，但也有35%認為幼兒園和小學就應進行相應的性教育。
　　2.4高校的性教育實施情況。
　　85%的學生認為有必要或非常有必要開展性教育課程，但是當問及現在所在學校性教育課程開設情況時，90%的同學回答沒有或很少有，強烈反映了當前大學性教育的匱乏。同時調查數據顯示43%的學生認為大學生性教育的最突出問題在于學校不夠重視，其次有29%的學生認為問題出在方式不妥當、內容和形式不佳等，僅8%的人認為是學生自身的問題。
　　3.大學生性教育現狀分析
　　3.1大學生思想上“性”解放，但對性的了解程度不深。
　　其中有69%的女生和79%的男生覺得這個話題很正常，可知當今大學生的性觀念總的趨勢是逐漸走向開明、開放的，大學生群體已經在一定程度上掙脫了中國傳統性文化性觀念的束縛，認識到性的自然性。但從另一項調查結果看，受訪的大學生中對性知識非常了解的僅占5.63%，而對性知識非常不了解的卻要比前者多4.3個百分點。顯而易見大學生對相關性的性知識了解程度不深。大學生的思想上性觀念已經得到轉變，但性知識缺乏問題不容忽視。
　　3.2大學生獲取性知識途徑廣泛，正規途徑堪憂。
　　現今大學生可以通過網絡、書刊、電視、光盤、學校家庭等多種渠道來獲取性知識，但受訪學生認為獲取性知識最主要的途徑是同學朋友間的交流和網絡。其中僅14.90%的受訪學生將學校列為他們獲取性知識的途徑之一，同時僅5.30%的學生選擇父母是他們獲取性知識的途徑之一。這說明現今大學生通過正規的途徑所獲得所需性教育少之又少，主要通過網絡、雜志等非正規途徑獲得性知識。
　　3.3男女大學生之間性教育程度存在明顯差異，不同年級區別不大。
　　統計顯示受訪女生當中認為自己對性知識非常了解的占受訪女生比例的1.95%，相反認為自己非常不了解的卻占14.94%。與男生部分調查相比認為自己對性知識非常了解的占10.81%，非常不了解的僅占6.08%。而且從調查可知男生偏重于性衛生、性健康的了解，女生偏重于生理、避孕方面知識的了解。不難得出男生對性心理、性衛生、性疾病等各方面的性知識的了解比女生多得多，但各年級之間并不存在明顯差異。
　　3.4高校性教育基本空白，社會和家庭協調不足。
　　從調查中我們不難得知，現有的教育模式并沒有滿足大學生對性知識的合理需求，不論是在時間上還是教育內容上。絕大多數受訪學生認為他們開始接受性教育過晚，不夠及時，從家庭社會獲得的性知識很少。顯然家庭、社會并沒有做好協調學生性教育工作，使得學生在成長路上并未獲得合理的正確的性教育。
　　4.建議
　　從上面的調查結果可以看出，某校大學生的性教育現狀并不理想，即學生的總體性教育程度不高。我們認為可以從以下方面努力來提高大學生的性教育程度。
　　4.1樹立正確的性觀念和性教育觀，合理獲取性知識。
　　性是人類的一個永恒話題，合理的性教育有助于我們認識性并獲得與我們年齡相一致的有關性生理、心理和感情上應有的知識，有助于促進健康的人與人之間關系的形成。大學生應該合理利用網絡資源，獲取性知識不能因好奇或沖動等原因而深陷其中不能自拔。因此，應樹立正確的、科學的性觀念和性教育觀，這樣有助于有效地防止性放縱和性罪錯的發生，同時可以增強抵御色情作品等對人身心健康的毒害的能力。
　　4.2引導男女多交流，縮短男女性教育的差距。
　　由于男女性格上的明顯不同，男生好動且大多數較外向、開放，而女生文靜且大多數偏內向、含蓄，使得男女在性教育程度上有明顯差別。我們應積極引導男女之間多交流使得男女雙方可以一顆平常心去面對所交流的性知識。例如在平時的學習、生活交流中可適當穿插一些相關的性知識的交流，通過這樣實際的男女開放性交流，使得性知識可以得到一定程度的有效傳播，從而也可以在一定程度上縮短男女之間的性教育差距。
　　4.3填補高校性教育空白，提高重視度。
　　就目前情況來看，該校對學生的性教育問題的重視度明顯不足，以此類推其他高校的性教育情況也是不樂觀的，基本上性教育處于空白狀態。性教育作為教學中的一個重要組成部分，學校應當合理開設相關的性教育課程，加大對性方面知識的傳授力度，提高重視度。另外，在教育過程中，應避免性教育內容單一，深度不足；性教育形式少，效果不佳；師資水平有限，教育質量不高等問題，同時應按需給予大學生一定的合理的性教育。例如在形式上應不局限于講座，可以開設學生自學課堂、電話咨詢中心，發放宣傳冊，也可以采用男女分開授課方式。
　　5.總結
　　顯然，性教育在現今大學生的教育中是無法省略的。我們認為大學生不能再被傳統思想和封建思想所束縛而對性和性教育問題持逃避態度，這樣是不科學，也是不負責任的。大學生性教育現狀不容樂觀，家庭、學校、社會、學生各方應積極協作，共同努力改變現狀，使這項系統工程處于良好的運行狀態。
　　
　　參考文獻：
　　［1］仲玉英，程建坤.當代大學生性道德現狀調查——以杭州下沙高教園區大學生為例［J］.教育研究與實驗，2010，（1）.