高校藝術類公選課教學心得

　　摘 要： 公選課作為當代高等教育的重要組成部分，特別是在大力提倡素質教育的今天，其作用是顯而易見的。但是在實際教學過程中出現了許多問題。作者在多年公選課的教學中，針對出現的問題，采取了許多行之有效的方法，取得了一定的教學效果。
　　關鍵詞： 藝術類公選課 趣味性 實用性
　　
　　在現代高等教育體系中，公選課是不容忽視的組成部分。當代大學生的主體是“90后”。由于生活經歷和成長過程的特殊性，其素質教育的重要性日益凸顯，而公選課的開設，特別是藝術類的公選課，其加強素質教育，開拓學生視野的作用更加明顯。當然，在公選課的教學過程中出現了這樣或那樣的問題。我盡量細心分析、精心謀劃、盡心實施。我在自己教授的兩門公選課的過程中，采用許多行之有效的方法，取得了良好效果，積累了一定心得，下面與大家一起探討。
　　一、公選課教學現狀
　　在高等教育中，開設公選課的目的，主要是引導學生了解本專業以外的知識領域，拓寬學術視野，豐富知識結構，增強綜合能力。在當前著重強調學生的綜合素質的背景下，公選課的設置、教學、成效顯得尤為重要。但是，在許多客觀環境和主觀因素的影響下，公選課在教學中也存在一些問題，削弱了公選課的作用。我根據多年的教學經歷，通過調查了解，發現主要存在以下問題：少數公選課到課率不高，學生只在開課、結束和關鍵的幾節去上課；學生對授課內容不感興趣，就是去了也沒有好好學習；考試或做作業都是隨便應付；有的同學只是為了獲取學分而無奈上課。如此這般，就無法達到開設公選課的目的。針對這類情況，我在教授的兩門公選課的過程中，采取了有效的措施，改變了這種狀況。
　　二、積極應對，解決公選課教學問題
　　1.增強學習內容的趣味性，讓學生產生學習興趣。
　　大多數知識的學習較為枯燥，學生學習時感覺乏味，如果能讓枯燥的學習內容變得生動有趣，那么學生的學習勁頭和效果就會大不一樣。例如，我在教授“手工印染”課時，將無色、無圖案的白布，通過手工和利用簡單的工具，在染液中染出萬紫千紅的顏色和千姿百態的圖案。為了引起學生的興趣，我在講課時，當堂給學生演示，隨意在一塊長條形的布上打幾個結，然后放在幾種染料中染一下，幾分鐘后，就讓一塊白布變成具有幾種色彩和無規則圖案的藝術作品，學生感到很新奇，引發了好奇心，產生了要親自動手的欲望，從而激發了對這門課的興趣，有了興趣就有了學習的動力。
　　2.藝術類公選課要拓展學習者的視野和提高審美能力。
　　公選課是面向全校學生而設的，而我校是以工科為主要背景的綜合型大學，設有工、文、理、藝術、管理等多類學科，而本課屬于藝術設計類課程，就加強學生素質教育而言，本課特別歡迎非藝術類專業的學生和非染織設計的其他藝術類的學生選修。我在教授這兩門課時，盡可能深入淺出地講解，將創作過程分解成多個易于掌握的具體環節，讓不具備繪畫基礎的學生也能完成藝術作業的創作。并且，對每個同學的作業多一一點評，指出該作業的成功之處、失敗之處，今后如何避免，如何創作出更美的作品。從而，使得非藝術類專業學生了解了藝術課程的學習過程，拓寬了專業視野。藝術類非染織專業的學生通過在染織作品的創作過程和學習中，全方位地提高了審美能力，在探索知識寶庫的經歷中，打開了一扇全新的大門。
　　3.加強學習內容和操作技能的實用性。
　　我開設的“手工印染”和“手工編織”這兩門公選課，屬于藝術設計類課程，其作品都具有明顯的美的內涵和藝術感染力，作業制作完成后就是一件件小型的藝術作品。不僅如此，我在教學過程中也特別強調其作品的實用性，從而激發學生的興趣和熱情。在“手工印染”課中，引導學生在完成一份作業時，計劃用這塊白布染出顏色和紋樣后做些實用的東西，例如，制作手機套，顯示器罩，錢包等。在布置考試作業時，就是完成一件手工印染實用物，如上半年的課是染制一件T桖；下半年的課是染制兩條圍巾。由于這些作業具有很強的實用性，且可根據自己的意愿親自完成，使得他們擁有濃厚的興趣和高效的熱情，加深了對本科的喜愛和對染織藝術的了解。而在“手工編織”課中，每次課教學生編三種結，要求回去后用這三種結編成一件實用物，如手鏈、項鏈、吊墜、皮帶等，既實用又可以作為禮物送人。同時，本課的考試作業就是編一套實用的首飾和皮帶、小包及小掛件，這樣的作業學生都樂于完成。
　　4.加強教學秩序的管理。
　　除了采取上述提高課程的吸引力，增強學生學習公選課的興趣和主動性外，還應切實采取有效的措施，保證教學秩序的正常有序。我在教學過程中，加強了對學生遵守紀律的教育，實施了特殊的方法，杜絕了逃課，上課做些與本課無關的事情，或者請人代交作業混成績等現象。在教學過程中，將14周次的課分解成具體的技能學習單元，如將“手工印染”的10種制作技法，每周2學時學習一種；“手工編織”每周2學時學習3種編結方法，學習10周，其余是講理論課各一周，節日長假各占用一周，剩余兩周完成考試作業。這樣，在每周學習扎染技法和編織方法結束時，我坐在教室門口，對每位同學完成的作業當場打分并給予點評，對不交作業者視為曠課，并不允許下次課補交，使得想逃課，想混成績的學生無空子可鉆。由此，我開設的兩門公選課到課率都在95%以上。
　　三、授課小結
　　由于采取了以上措施，提升了本課的吸引力，加上對教學工作的敬業精神和高度負責，我所開設的兩門全校公選課在學生中樹立了良好的口碑，每學期選課人數爆滿，許多同學因選不上這兩門課而懊惱不已。因教學場地限制，這兩門課的人數都限制在40人以內，有些學生為了學習這兩門課，跟我提出不要學分隨堂聽課的要求，這樣的學生每學期大約都有10人以上，我一般都設法滿足這些學生的要求。由此可見，對于公選課這類課程，為了達到教學目的，提高學生的素質，只要加強管理，增強課程吸引力，提高學生的學習興趣就可以實現。