兩次PRETCO-B寫作試題分析及其啟示

　　摘 要： 2011年6月和2007年6月PRETCO-B寫作試題的異同點是：文體、格式、要求不同，但考查的主要內(nèi)容相同。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試大綱》和《教學(xué)基本要求》，研讀歷年真題，做到心中有數(shù)。學(xué)生要系統(tǒng)掌握各種常見應(yīng)用文的格式、句型和用詞特點，注重對各種應(yīng)用文體的書寫、套寫練習(xí)。
　　關(guān)鍵詞： PRETCO-B 寫作試題 分析 啟示
　　
　　一、前言
　　寫作是各級各類英語考試的重要組成部分，旨在考查考生通過書面進(jìn)行信息交流和溝通的能力，PRETCO-B（大學(xué)英語應(yīng)用能力考試（B級））的寫作部分也不例外。通過對PRETCO-B寫作試題的分析，有助于了解該考試寫作的考查特點，加深對《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）和《高職高專英語數(shù)學(xué)基本要求（試行）》（以下簡稱《基本要求》）的理解，加強教學(xué)針對性。
　　二、PRETCO-B寫作的考查特點
　　近幾年P(guān)RETCO-B的寫作考查都是以應(yīng)用文或?qū)嵱眯晕恼聻橹鳎ㄇ舐毿拧⒀埿拧⒏兄x信、電子郵件、通知、留言表、調(diào)查問卷等，符合《基本要求》中的“在日常交際中會寫日常題材的短文；在業(yè)務(wù)交際中能進(jìn)行表格填寫（即個人資料表單）和模擬套寫，包括：1）名片、賀卡、通知等；2）便條、邀請函及回函；3）個人簡歷；4）簡短個人信函”。突出了考教結(jié)合，對教學(xué)有良好的反撥作用，能有效促進(jìn)高職高專英語教學(xué)。
　　三、2011年6月與2007年6月寫作試題
　　2011年6月和2007年6月PRETCO-B的寫作試題如下：
　　試題一：2011年6月
　　說明：假定你是銷售部經(jīng)理王明，根據(jù)下列信息寫一封信。
　　寫信日期：2011年6月19日
　　收信人：Mr.John Brown
　　內(nèi)容：
　　1.感謝對方訂購了你公司的最新產(chǎn)品；
　　2.所訂購的貨物已發(fā)出，大約一周后到達(dá)；
　　3.收到貨物后請回復(fù)；
　　4.希望能繼續(xù)與對方合作。
　　注意信函格式！
　　Words for reference：
　　訂購 order
　　貨物 goods
　　發(fā)出 deliver v.
　　合作 cooperate v.cooperation n.
　　試題二：2007年6月
　　說明：假定你是王軍。根據(jù)以下內(nèi)容以第一人稱發(fā)一封電子郵件。
　　內(nèi)容：
　　1.發(fā)件人：王軍
　　2.收件人：Anna
　　3.發(fā)件人電子郵件地址：wangjun11007@hotmail.com
　　4.收件人電子郵件地址：anna11008@hotmail.com
　　5.事由：
　　王軍在網(wǎng)站www.ebay.com.cn上賣出了一本書，書名：《電子商務(wù)導(dǎo)論》。買家是美國客戶Anna Brown。
　　6.郵件涉及內(nèi)容：
　　1）感謝對方購買《電子商務(wù)導(dǎo)論》；
　　2）書已寄出，預(yù)計一周內(nèi)到達(dá)；
　　3）希望收到書后在網(wǎng)站上留下反饋意見；
　　4）如果滿意，希望向其他客戶推薦；
　　5）最近還會推出一些新的書，歡迎選購；再次購買可以享受折扣。
　　Words for reference：
　　反饋意見Feedback
　　電子商務(wù)導(dǎo)論Introduction to E-commerce
　　注意：E-mail的內(nèi)容要寫成一個段落，不得逐條羅列。
　　E-Mail Message
　　四、兩次試題比較分析
　　這兩次試題都符合《考試大綱》和《基本要求》的精神，以“應(yīng)用為主，夠用為度”；都是應(yīng)用文，考查的是考生在涉外的日常交際和業(yè)務(wù)活動中用英語進(jìn)行簡單交流的應(yīng)用能力。雖然兩次試題涉及的有些不同：1）應(yīng)用文體不同——前者是寫信后者是電子郵件；2）格式不同——前者是書信格式后者是電子郵件格式；3）要求不同——前者要求考生自己寫出書信的格式，后者已給出E-mail的格式，但它們有一個最大的共同點，即主要內(nèi)容相同。請看下表之比較。
　　從上表可以看出，兩者考查的內(nèi)容大體相同：給已購買某商品的客戶寫信，告知其物品已寄出及到達(dá)的時間，收到后請反饋、回復(fù)，同時希望繼續(xù)合作。由此可知，盡管兩次寫作的文體、格式、要求不同，但正文部分基本相同，只要對某些內(nèi)容稍加改動即可。
　　五、啟示
　　從上面的分析可以看出，PRETCO-B寫作體現(xiàn)了《基本要求》中的“語言測試在考核英語知識的同時，應(yīng)著重考核學(xué)生實際運用語言的能力”和“英語課程不僅應(yīng)打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)實際使用語言的技能，特別是使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動的能力”，使學(xué)生的語言知識考核與實際生活能力考核、職業(yè)場景與職場英語有機結(jié)合，考查學(xué)生生存所需要的語言能力。由此，對教學(xué)和考生的啟示如下。
　　1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試大綱》和《基本要求》，體會《考試大綱》和《基本要求》的精神，使教、學(xué)、考更有針對性和有效性，以做到“以應(yīng)用為主，夠用為度”，使很多基礎(chǔ)欠佳的學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。跳一跳、伸伸手，可以達(dá)到目標(biāo)。
　　2）系統(tǒng)掌握各種常見應(yīng)用文的格式、句型和用詞特點，背誦范文。應(yīng)用文最突出的特點就是其格式，不同的應(yīng)用文有不同的文體格式特點，如果不掌握牢記就容易混淆或弄錯。而且現(xiàn)在考試對考生的要求也越來越高，從給出格式到要求考生記住格式，不記住格式就容易丟分。閱讀與寫作密不可分，范文會為寫作帶來大量有益的東西，學(xué)到流暢、地道的表達(dá)，減少漢式英語的發(fā)生。
　　3）注重對各種應(yīng)用文體的書寫、套寫練習(xí)。PRETCO-B寫作“測試考生套寫應(yīng)用性短文、填寫英文表格或翻譯簡短的實用性文字的能力”，對學(xué)生的要求并不高。因此，加強對各種應(yīng)用文體的書寫、套寫練習(xí)，有助于學(xué)生掌握各種應(yīng)用文體的寫作。只有對各種應(yīng)用文體的文體特點、應(yīng)用格式、表達(dá)習(xí)慣爛熟于心、了然于胸，才能在有限的時間內(nèi)快速寫出符合要求、表達(dá)地道的作文。
　　4）要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究歷年真題。歷年真題凝聚了命題專家和命題組的心血，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》和《基本要求》的精神，沒有難題、怪題、超綱題，對熟悉所要掌握的詞匯和考試要求非常有好處，也有助于了解、掌握各種常見的應(yīng)用文體和實用性文字的能力，尤其適用于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生練兵和學(xué)習(xí)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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