英文電影在高職英語聽說教學(xué)中的作用

　　摘 要： 高職英語教學(xué)的基本要求是使學(xué)生具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，本文針對高職學(xué)生在聽說教學(xué)中的現(xiàn)狀，提出了英文電影在高職英語聽說教學(xué)中起到的重要作用，討論如何利用英文電影進(jìn)行教學(xué)達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，提高學(xué)生英語的聽說能力。文章闡明了電影教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)，就如何選擇合適教學(xué)影片進(jìn)行了闡述。
　　關(guān)鍵詞： 高職英語 英文電影 聽說教學(xué)
　　
　　一、高職英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀
　　根據(jù)《高職高專教育英語課程基本要求（試行）》，高職學(xué)生的英語聽力應(yīng)該“能聽懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動中使用的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)音清楚、語速較慢的英語對話和不太復(fù)雜的陳述，理解基本正確”。但在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)的都是“啞巴英語”，他們重視語法、閱讀和寫作，忽視聽力和口語；同時，上課時的互動性也不強(qiáng)，甚至害怕開口說英語。
　　高職英語聽說教學(xué)長期以來一直是以教師為主導(dǎo)，教師放聽力材料，學(xué)生聽材料，然后完成練習(xí)，教師核對正確答案。學(xué)生往往覺得英語聽說學(xué)習(xí)很枯燥，同時由于高職學(xué)生本來英語聽說水平就不是很好，聽力材料稍難點(diǎn)，學(xué)生就會覺得很困難，久而久之，學(xué)生會完全喪失對英語的興趣，放棄提高聽力的信心。針對他們所表現(xiàn)出的這些問題，英文電影教學(xué)可以彌補(bǔ)這些方面的不足。這是因?yàn)殡娪八褂玫恼Z言在內(nèi)容和形式上是十分廣泛的，可以在各個方面促進(jìn)高職生英語水平的提高，尤其是聽說方面的能力。
　　二、英文電影在高職英語聽說教學(xué)的作用
　　英文影片通過鮮明生動的場面、引人入勝的劇情、個性化的人物塑造、美妙動聽的音樂及原汁原味的語言使英語語言學(xué)習(xí)更具有趣味性，為學(xué)生營造了一個逼真的視聽環(huán)境，寓教于樂；而且英文原版電影多數(shù)來源于生活，取材于生活。學(xué)生通過影視了解英語國家的文化和社會背景，并學(xué)習(xí)到了當(dāng)下最流行的語言、詞匯。充分利用英語原版電影，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)互動，從而達(dá)到輕松快樂習(xí)得的目的。
　　使用電影進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生在英語課堂上獲得更多的知識。如果電影內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的觀看熱情，同時也會激發(fā)他們學(xué)習(xí)電影語言的熱情。對于合適的影片，學(xué)生就可以找到討論的話題，在語言和內(nèi)容上可以自然地激發(fā)起內(nèi)心感想，這樣的影片可以在英語課堂上或課后激發(fā)起學(xué)生討論的熱情和動力，在語言表達(dá)方面起到很好的啟迪和借鑒作用。
　　教師在聽說教學(xué)中可增加以影視為中心的語言活動，挑選出與單元主題相關(guān)的英語電影讓學(xué)生來學(xué)習(xí)和欣賞，從視覺和聽覺方面進(jìn)一步增加語言輸入，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。電影所反映的諸多社會問題都會引起他們的共鳴，激發(fā)他們的交流熱情，比如愛情、環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、世界戰(zhàn)爭和和平問題等。電影源于生活，是對現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照和夸張表現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，給其一種身臨其境的感覺，在這種環(huán)境下學(xué)到的語言和表達(dá)是最容易記住并且應(yīng)用的。學(xué)生關(guān)心、喜歡交談的電影可以使他們擺脫語言表達(dá)和交際時產(chǎn)生的焦慮困擾，讓他們可以自由大膽地交流。
　　三、英文電影在高職英語聽說教學(xué)中的具體應(yīng)用
　　（一）選取合適的英文電影
　　在電影的選擇上，教師要下一番工夫，因?yàn)椴⒉皇撬械挠⑽碾娪岸伎梢宰鳛榻虒W(xué)內(nèi)容。針對高職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，要選取適合他們的電影，篩除那些暴力、血腥、恐怖、色情的電影。另外，情節(jié)不要過于復(fù)雜晦澀，情節(jié)也不要過于追求感官刺激，或者曲折離奇，這些都會使學(xué)生過多關(guān)注電影情節(jié)，而不注意學(xué)習(xí)知識。對于剛?cè)胄５拇笠恍律麄兊恼Z言基礎(chǔ)較薄弱，聽說水平有限，應(yīng)該選擇通俗易懂的影片，比如像一些動畫片《神犬也瘋狂》、《冰河世紀(jì)》、《美女與野獸》等。對二年級的學(xué)生，則應(yīng)選擇有深刻文化背景知識、語音純正的影片，如經(jīng)典影片《當(dāng)幸福來敲門》、《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》等，這些影片的主人公語速較慢，語音清晰，詼諧幽默，讓人百聽不厭。電影中的某些詞語、句型的用法與我們所接觸的書面用法不同，在原版英文電影的觀看中也能汲取這方面的語法知識。電影中自然地道的英文和感情真實(shí)的表達(dá)，可以使學(xué)生在以后的工作生活中，與母語為英語的人接觸時不會產(chǎn)生陌生感。不僅可以聽懂，還可以地道地表達(dá)出來。英語學(xué)習(xí)，尤其是聽說的學(xué)習(xí)，特別需要一個恰當(dāng)?shù)挠⒄Z環(huán)境。原版英文電影，比起英語角等其他方式，更能滿足這一需求。
　　使用英文電影教學(xué)的一個主要原因就是影片中所使用的語言取材于現(xiàn)實(shí)生活，更加生動和規(guī)范。影片中的語言不僅生動地表現(xiàn)出了語言的重音、連讀、語調(diào)等語言現(xiàn)象，還有觀眾熟悉了的英語的許多成語、習(xí)語、地方口音等。要照顧到不同水平的學(xué)生，可以選擇配有英漢字幕的影片來播放，逐漸過渡到英語字幕，最后到?jīng)]有字幕，讓學(xué)生逐漸從依靠視覺學(xué)習(xí)過渡到依靠聽覺的學(xué)習(xí)和理解。我們要循序漸進(jìn)，讓他們逐漸完成從閱讀理解向聽力理解的過渡，因?yàn)楫吘闺娪笆潜挥脕砜吹模皇怯脕黹喿x的。
　　（二）電影表演
　　為了進(jìn)一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語言的更高要求，可以讓學(xué)生在班級里對影片中的一些場景進(jìn)行表演也很有趣味，這就要求學(xué)生投入到影片的內(nèi)容中去，還要熟悉相關(guān)的臺詞，選擇喜劇進(jìn)行表演，會使課堂氣氛會更好一些。這種形式的活動可以使學(xué)生在表演中獲得愉悅和語言知識，打破了一般課堂的枯燥和沉悶的氣氛，從而使教學(xué)效果達(dá)到理想的程度。
　　影片人物用的是最接近現(xiàn)實(shí)生活的語言。因此，在英語影片中重讀、弱讀、連讀、失爆、濁化、語調(diào)、意群等都有很好的體現(xiàn)，而掌握這些技巧對提高英語聽說能力具有重要作用。很多時候，對此類知識的缺乏可能導(dǎo)致學(xué)生無法聽明白原本簡單易懂的英文句子。
　　四、結(jié)語
　　隨著我國的文化交流和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與國際日益接軌，國家對職業(yè)教育非常重視，旨在培養(yǎng)現(xiàn)代社會的應(yīng)用型復(fù)合人才，高職英語教學(xué)目標(biāo)定位在以培養(yǎng)較強(qiáng)的閱讀能力為主的同時，應(yīng)該重視聽、說等綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以滿足國內(nèi)及國際的需要。英文電影觀賞為大學(xué)生展開了一幅生動直觀的西方文化風(fēng)俗畫卷，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高職英語教師要發(fā)揮電影語言情境教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行高職英語聽說教學(xué)，努力創(chuàng)造愉快和諧的英語交際情境，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使每一位學(xué)生都有機(jī)會參與，快樂高效地學(xué)習(xí)英語。
　　
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