初中英語(yǔ)興趣教學(xué)法研究

　　摘 要： 本文針對(duì)興趣教學(xué)法，闡述了在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師怎樣利用課堂有效的時(shí)間，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，以及相關(guān)的具體措施和教學(xué)方法。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法
　　
　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”我通過(guò)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深深體會(huì)到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。下面就我在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)滴做法歸納如下。
　　一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、融洽師生關(guān)系
　　“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯花大力力、下大工夫?qū)W這門課，因而成績(jī)顯著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，而且是他們可親可近的親密朋友，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧、感情融洽。所以，作為一名初中英語(yǔ)教師，與學(xué)生建立一種相互信任、平等友好的新型的師生關(guān)系，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的一條途徑。
　　二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)做知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)學(xué)生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版畫設(shè)計(jì)要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。
　　三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教育心理學(xué)研究指出，興趣出自好奇。我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代特點(diǎn)的事例，圖文并茂、形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，做到有物有意，使學(xué)生置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的濃厚興趣，引發(fā)他們的思考；容易刺激他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，給他們帶來(lái)新鮮的驚喜，并引起他們的積極反應(yīng)，有助于長(zhǎng)時(shí)間地保持學(xué)習(xí)的注意力。有趣的畫面、難忘的鏡頭吸引了學(xué)生的注意力，加深了他們對(duì)單詞的印象；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一些分別包含這些單詞的日常用語(yǔ)，學(xué)生的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，不知不覺(jué)地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境中，并能很快說(shuō)出這些單詞。
　　四、創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教學(xué)要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置情境。語(yǔ)言總是和情境連在一起的，有了情境，學(xué)生才印象深刻，聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。如在教學(xué)there be結(jié)構(gòu)時(shí)，我充分利用教室里學(xué)生身邊的一些事物，讓學(xué)生在課堂上是參與者而不是旁觀者，在學(xué)中用、用中學(xué)。只有這樣，學(xué)生才感興趣。又如在教學(xué)去超市購(gòu)物的對(duì)話時(shí)，我事先預(yù)備了一些日常用品，上課時(shí)把它們陳列出來(lái)，把講臺(tái)變成了小超市。我扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。師生表演一遍后，讓學(xué)生兩人一組到把講臺(tái)前進(jìn)行表演，表演的過(guò)程是鞏固操練句型的過(guò)程，這樣課堂氣氛又濃，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中不知不覺(jué)把握了新的句型，再如學(xué)習(xí)打電話、問(wèn)路、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，我都盡量用情境教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
　　五、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，使用不同的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教單詞時(shí)，老師可充分利用直觀教具，如教Football，我們指著足球說(shuō)：“What’s this?”“It’s a football—football—football.”反復(fù)重復(fù)，足球這個(gè)單詞的音形意就會(huì)深深印在學(xué)生腦子里，學(xué)生以后看到足球就會(huì)脫口而出football，football，而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的思維能力。教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好。單詞默寫可改為單詞接龍比賽，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。
　　六、積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　課堂時(shí)間總是有限的，而且把英語(yǔ)教學(xué)僅僅限制在教室內(nèi)，不僅忽視了初中學(xué)生特有的活潑好動(dòng)的天性，而且會(huì)影響教學(xué)效果的持久性。課外活動(dòng)是能夠調(diào)動(dòng)一切外圍積極因素的教學(xué)手段，能夠使學(xué)生學(xué)到很多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，鍛煉了學(xué)生在教室內(nèi)無(wú)法鍛煉到的能力。在課外活動(dòng)中，有意識(shí)、有目的地開(kāi)展一些饒有趣味的活動(dòng)，也是增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)好、鞏固課堂知識(shí)的好方法。舉行英語(yǔ)歌曲演唱會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的興趣；天天課前五分鐘的值日生報(bào)告；要求學(xué)生必須在課余時(shí)間預(yù)備一些小故事、小對(duì)話、名人名言；舉辦英文書法比賽、朗讀比賽等，使學(xué)生們既有預(yù)備時(shí)的緊張，又領(lǐng)略到成功的快樂(lè)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。
　　運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)好英語(yǔ)的興趣，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要積極采用興趣教學(xué)法來(lái)調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］包天仁.2000-2001年度全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文集［M］.吉林教育出版社，2002.