高校校報(bào)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的改革建議

　　摘 要： 面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體越來(lái)越普及的現(xiàn)狀，校報(bào)應(yīng)該主動(dòng)與新事物融合起來(lái)謀求更好的發(fā)展。校報(bào)與新聞網(wǎng)作為校園新聞的不同載體，雖然內(nèi)容有相似之處，但表現(xiàn)形式側(cè)重點(diǎn)有所不同，校報(bào)應(yīng)重新調(diào)整定位，更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的挑戰(zhàn)，使兩者實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，相輔相成。在校園媒體中，校報(bào)應(yīng)該與其他媒體形成合力，突出整體效能，形成良好的校園文化氛圍，在高校改革和發(fā)展中更有效地發(fā)揮輿論導(dǎo)向和宣傳教育的作用。
　　關(guān)鍵詞： 高校校報(bào) 網(wǎng)絡(luò)媒體 改革建議
　　
　　近年來(lái)，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)和傳播媒介的日益多樣化，校園媒體發(fā)生了革命性變化，出現(xiàn)了報(bào)紙、廣播、電視、校園網(wǎng)的多元化格局，因此校報(bào)在校園傳媒中的主導(dǎo)地位動(dòng)搖。如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找新的發(fā)展契機(jī)，實(shí)現(xiàn)校報(bào)與新聞網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)調(diào)發(fā)展，是校報(bào)需要面對(duì)的一個(gè)重要課題。
　　一、高校校報(bào)與校園新聞網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀
　　 1895年北洋大學(xué)創(chuàng)辦的《北洋公學(xué)》是高校校報(bào)的鼻祖，距今已有百余年歷史。百余年來(lái)，具有強(qiáng)大生命力的校報(bào)在經(jīng)歷了廣播、電視等媒體形式的沖擊挑戰(zhàn)后，依然占據(jù)著校園媒體的重要地位。
　　高校校報(bào)作為校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，是重要的思想輿論陣地和校園文化載體，是學(xué)校聯(lián)系師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的重要紐帶，同時(shí)也是學(xué)校信息發(fā)布途徑、政策宣傳渠道、校園文化建設(shè)的陣地，學(xué)校的歷史沿革和發(fā)展都在校報(bào)的文字報(bào)道中留下了印記。另外，校報(bào)所特有的校內(nèi)新聞、校園生活及文藝副刊等版面，也潛移默化地影響和記載著大學(xué)生活的方方面面。
　　近年來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正在對(duì)校園信息的傳播方式產(chǎn)生巨大而深刻的影響，幾乎所有高校都有了各自的新聞網(wǎng)，它融合了各種傳統(tǒng)媒體的傳播方式，集文字、圖片、聲音、圖像等多種傳播符號(hào)和手段于一身，給受眾以全方位、多維度、圖文并茂、聲像俱全的立體式信息服務(wù)，賦予直觀性和形象性，更具感染力和沖擊力，越來(lái)越成為人們獲取知識(shí)和信息的重要渠道。
　　校報(bào)與新聞網(wǎng)作為校園新聞的不同載體，雖然內(nèi)容有相似之處，但表現(xiàn)形式側(cè)重點(diǎn)有所不同，如何調(diào)整校報(bào)的定位，使校報(bào)更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的挑戰(zhàn)，使兩者實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，相輔相成，是目前作為校報(bào)工作者一直關(guān)注和思考的問(wèn)題。
　　新聞網(wǎng)具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，容易吸引受眾的目光和注意力。其立體式的宣傳報(bào)道能夠滿足受眾對(duì)閱讀手段選擇的多樣化要求，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀積極性。同時(shí)，新聞網(wǎng)還能夠更為快捷地將文字、圖片、聲音、圖像等和諧地融合在一起，使新聞網(wǎng)頁(yè)面達(dá)到視覺(jué)的均衡和美感，增強(qiáng)吸引力和感染力，這是校報(bào)所無(wú)法比擬的先天優(yōu)勢(shì)。
　　面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體越來(lái)越普及的現(xiàn)狀，校報(bào)應(yīng)該主動(dòng)與新事物融合起來(lái)謀求更好的發(fā)展，符合現(xiàn)代媒體的發(fā)展趨勢(shì)。校園媒體雖然有許多與社會(huì)媒體不同的方面，但從其傳播的方式來(lái)說(shuō)，其基本規(guī)律是一致的。目前，國(guó)內(nèi)外的大部分傳統(tǒng)媒體都實(shí)現(xiàn)了與網(wǎng)絡(luò)媒介的融合，通過(guò)媒體整合贏得了更多的受眾。因此，校報(bào)可以在校園媒體的互動(dòng)中與其他媒體形成合力，突出整體效能，形成良好的校園文化氛圍，在高校改革和發(fā)展中更有效地發(fā)揮輿論導(dǎo)向和宣傳教育作用。
　　以《西北農(nóng)林科技大學(xué)報(bào)》為例，它是對(duì)開四版的大報(bào)，每周一期，一版為學(xué)校要聞，主要刊發(fā)近期學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重大活動(dòng)、會(huì)議報(bào)道、領(lǐng)導(dǎo)講話等內(nèi)容；二版為綜合新聞，除了延續(xù)一版要聞外，多刊發(fā)校院動(dòng)態(tài)消息，學(xué)校在教學(xué)、科研方面的新成果，等等；三版為校園綜合信息版，主要是一些人物訪談和一些固定欄目；四版為文藝副刊《綠野》，集中刊發(fā)散文、詩(shī)歌等師生投稿的文學(xué)作品。
　　每期報(bào)紙的付梓印刷要經(jīng)過(guò)策劃、組稿、編稿、審稿、排版、校對(duì)、印刷、發(fā)行等多個(gè)環(huán)節(jié)，具有嚴(yán)格的采寫、編審制度。由于一經(jīng)出版，白紙黑字就無(wú)法更改，校報(bào)對(duì)新聞的真實(shí)性、數(shù)據(jù)的精確性、論述的完整性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等方面的要求較高，在出版前往往對(duì)內(nèi)容進(jìn)行全面細(xì)致的嚴(yán)格考證，要經(jīng)過(guò)作者、編輯、校領(lǐng)導(dǎo)的多重把關(guān)和審核修改，因而內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，但同時(shí)也有以下劣勢(shì)。
　　1.時(shí)效性差：新聞網(wǎng)可以隨時(shí)發(fā)布新聞，而校報(bào)一周一期，很多新聞早已是新聞網(wǎng)報(bào)道的舊聞，而且部分新聞是新聞網(wǎng)的拷貝而已，使受眾沒(méi)有閱讀興趣。
　　2.信息量少：一期包含文字和圖片的報(bào)紙共計(jì)30000字左右，不是新聞網(wǎng)上所有的信息都能夠刊載在校報(bào)上，編輯會(huì)選擇出具有深度、重要的信息進(jìn)行刊登，這樣一部分無(wú)法上網(wǎng)的受眾只能了解學(xué)校部分的信息，信息量十分有限。
　　3.傳播范圍限制：校報(bào)的發(fā)行主要在校內(nèi)，發(fā)行量差不多9500份，在發(fā)行量上和社會(huì)化媒體無(wú)法比擬，導(dǎo)致傳播受到一定的范圍限制。
　　4.互動(dòng)受限：對(duì)于新聞網(wǎng)的新聞，受眾可以隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、更改，而校報(bào)中“讀者往來(lái)”只能是浮于表面，不能進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。
　　二、如何優(yōu)化校報(bào)內(nèi)容，增加校報(bào)受眾
　　面對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)報(bào)紙的沖擊，校報(bào)發(fā)展必須在質(zhì)量上下工夫，辦報(bào)人員要以貼近校園、貼近生活、貼近師生為原則，多下基層，多聽聽老師、同學(xué)的聲音，這樣才能辦出大家滿意的報(bào)紙。結(jié)合幾年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我有如下建議。
　　1.拓寬報(bào)道范圍。校報(bào)的傳播對(duì)象為師生員工，思想水平、文化素養(yǎng)相對(duì)較高，因此，報(bào)道題材要適當(dāng)減少會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話等內(nèi)容，多刊登高校師生普遍關(guān)心的科技、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、就業(yè)、考研、留學(xué)等方面的信息，照顧師生的閱讀心理52IHKlLSeIcXbcwJpDtZeDrzz+V50YuHq5bbW6TefUc=，把新聞的視點(diǎn)瞄準(zhǔn)校園，使報(bào)紙真正承載富有高效實(shí)用貼近工作生活的信息。
　　2.注重新聞策劃，加強(qiáng)深度報(bào)道。消息是校報(bào)主打體裁，各校校報(bào)一般都是以消息占據(jù)大部分版面。以《西北農(nóng)林科技大學(xué)校報(bào)》為例，體裁拘泥于平面報(bào)道，缺乏有深度、現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)的特寫。其實(shí)，學(xué)校的活動(dòng)從年初到年末豐富多彩，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新、軍訓(xùn)、招聘會(huì)、楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)特有的農(nóng)業(yè)高新科技成果博覽會(huì)等，由于活動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)形式多樣，可以采用系列報(bào)道的形式，從不同方面、角度對(duì)新聞進(jìn)行報(bào)道，使校園新聞更加鮮活生動(dòng)，更能吸引師生的關(guān)注。同時(shí)，校報(bào)出版周期長(zhǎng)，為傳播者提供了充裕的時(shí)間深入挖掘事件真相，從受眾角度來(lái)說(shuō)，高校師生更希望在紙質(zhì)媒介中看到新聞網(wǎng)“快餐傳播”中看不到的事件真相，這更符合一般受眾的接受習(xí)慣。
　　3.新聞圖片的大量運(yùn)用。校報(bào)可以學(xué)習(xí)《中國(guó)青年報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》等在青年學(xué)生中影響較大的主流報(bào)紙，用質(zhì)量上乘的新聞圖片對(duì)讀者進(jìn)行視覺(jué)沖擊，尤其是在“快餐文化”流行的當(dāng)今，用圖片說(shuō)明新聞顯得更為重要，同時(shí)圖片的豐富色彩還能起到美化版面的作用，吸引更多師生的目光，增加可讀性。
　　4.發(fā)揮學(xué)生記者的作用。一般校報(bào)的照片和文字內(nèi)容多為領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)、會(huì)議等，缺乏能夠展現(xiàn)精彩瞬間、奪人眼球的攝影、文學(xué)佳作，校報(bào)的主要受眾是學(xué)生，因此應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生記者的生力軍力量，多讓學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)發(fā)掘他們關(guān)心的話題和事件，組織成消息、通訊、圖片、評(píng)論等形式多樣的清新鮮活版面，用學(xué)生自己的作品吸引青年讀者，讓學(xué)生的稿件多見報(bào)，鍛煉學(xué)生的綜合能力，成為復(fù)合型人才。
　　5.強(qiáng)化媒介素養(yǎng)是校報(bào)發(fā)展的動(dòng)力。定期邀請(qǐng)一些傳播學(xué)者、著名記者、編輯等為新聞從業(yè)人員進(jìn)行有關(guān)傳媒知識(shí)的講座。作為傳播先進(jìn)文化知識(shí)的大學(xué)課堂，也應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代社會(huì)人們必備的媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷掌握媒介接觸技巧，增強(qiáng)面對(duì)傳播內(nèi)容的反饋意識(shí)。
　　總而言之，校報(bào)要在創(chuàng)新中求生存，既要把網(wǎng)絡(luò)媒體看作是對(duì)校報(bào)的一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，又要將其看成是一次難得的發(fā)展機(jī)遇，只有擺正自己的位置，奮發(fā)進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，確保在校園媒體中的主導(dǎo)地位不動(dòng)搖。
　　
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