時政材料命題的特征及今后復習建議

　　2011年高考已經圓滿結束，最能彰顯時政特征的文科綜合試卷也露出了“廬山真面目”。粗略瀏覽全卷政治部分，“全球氣候變化會議”、“調控物價”、“民工荒”、“城鄉醫療保險”、“金磚國家會議”和“慶祝西藏和平解放60周年”等重大時政問題均躍然卷上。仔細想來，歷年高考以時政材料為背景所命的題目都是有一定的規律的，現就2011年全國高考文綜卷Ⅱ部分的政治題為例作分析，以便于今后的政治教學與復習更具有方向性。
　　一、政治學科時政材料的命題特征
　　1.科學發展觀是政治試卷命題的生命和靈魂。
　　科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。綜觀全卷，第26題以“民工荒，招工難”為背景考查企業應采取的措施，第27題以“農民賣菜價格低，菜賤農傷”為背景考查國家的宏觀調控，第28題以“世界氣候大會的召開”為背景考查認識論的相關知識，第33題以“城鄉醫保”為背景考查國家職能，第35題以“金磚國家會議的召開”為背景考查國際關系問題，第38題以西藏的和平解放與改革發展為背景考查我國的民族政策、國家財政的作用和實踐的相關知識，第39題以延安的過去和現在考查延安的發展和歷史地位與作用。這些問題的設置無一不體現出時代氣息，同時也體現出高考試題的命制不可能脫離科學發展這條生命線。
　　2.巧用時政熱點材料考查學生雙基。
　　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。隨便翻閱近幾年的高考試題，我們都會發現，很多考點經久不衰、常考不變，只不過換了材料而已，正所謂“動中有靜”。教師要把充滿時代氣息的時政材料引入試題，為設問提供具體情境，使政治理論與實際相結合，考查學生的能力。以第38題為例，題目以西藏廢除農奴制實現和平解放和西藏的改革開放取得的偉大成就為背景，為學生提供了一個真實而具體的設問情境，如第（1）問，直接考查我國民族政策的依據和作用，屬于中等難度題，只要分析出西藏的巨大變化就可以歸納出這一政策的作用；再如第（2）問，考查財政的作用，難度較低，只要把握了這一基礎知識即可答出；第（3）問設置問題的角度較小，對這種問題不太好把握，有一定難度，但只要能分析出西藏取得的成就得益于改革，改革就是一種處理社會關系的實踐，就不難得出改革這種實踐對西藏發展的巨大作用。
　　我們再來梳理一下政治部分的考點：宏觀調控、發展對外經濟關系、認識論、社會歷史觀、按規律辦事、公民的權利、國家職能、黨的建設、國際關系、民族政策、財政作用、實踐觀、三大產業、矛盾分析法等。不難發現：注重雙基，突出主干，考查分析綜合能力，這是歷年高考不變的規律。
　　3.理論聯系實際，突出對學生思維能力的考查。
　　注重考查學生的思維能力是歷年高考試題的共同特征，2011年的全國高考文綜卷Ⅱ也不例外，不管是客觀題還是主觀題，都特別注重對“三力”的考查，即“獲取和解讀信息的能力”、“調動和運用知識的能力”和“描述和闡釋問題的能力”。
　　先說說“獲取和解讀信息的能力”，以第25題為例，題目以一統計圖為背景材料，考查學生對外經濟方面的知識能力，要求學生通過讀圖獲取到進出口商品的變化規律，提煉出有效信息并對其分析整合，形成綜合信息后對照備選答案方可正確選出。在選擇題中出現這種圖表，這在近幾年的考題中沒有出現，考生很有可能只讀文字而忘記看圖表，或者對圖表只是“走馬觀花”一趟而無法提煉出有效信息的內容與價值，從而選不出正確答案。
　　再談談“調動和運用知識的能力”，此項能力的思維過程一般是這樣的：運用已學知識—聯系試題內容—分析說明問題，該類題目的問法也基本如此，如第39題第（5）問：“運用經濟常識的知識，結合材料談談延安的發展措施及依據。”回答該題首先要鎖定角度（經濟常識），然后分析材料（三個方面：農業、工業和第三產業），最后梳理出答案要點。另外，這道題目容易忘記的是每條措施的依據，這必須從材料中去尋找，即延安在發展三大產業方面的優勢（可摘抄部分文字）。
　　最后來看“描述和闡釋問題的能力”，這是指通過理性思維后，用經濟常識、哲學常識和政治常識的專業術語正確作答，精心組織表述答案，切忌信口開河。如第38題第（3）問考查處理社會關系的實踐的重要性，首先要將角度鎖定為《哲學常識》的實踐觀，然后才是對這個知識的描述和其重要性的闡述，最后要準確對應于西藏的發展，否則就會張冠李戴，洋相百出。
　　二、對2012年高考備考的幾點看法
　　1.強抓關鍵。
　　深入研究《新課標》、《考試說明》及考綱考點，切實加強對近五年高考試題的分析。把握重、難點和高頻考點，重點復習，強化訓練。
　　2.夯實雙基。
　　“萬變不離其宗”，“書本是高考的本錢”，歷年來高考備考復習的基調都是“夯實基礎，回歸課本”，2012年高考備考復習也不例外。夯實基礎務必做到“準確”、“扎實”，切忌“大概”、“知其然而不知其所以然”。
　　3.聯系實際。
　　以實際問題為中心，以人類共同關注和面對的問題為背景，考查學生的綜合分析能力，這是高考文科綜合特別是政治試題的顯著特征，而高考題目又遵循“穩中求變，動中有靜”的規律，這就要求師生在抓好雙基的同時要把握時政、強抓熱點，其中科學發展觀依舊是我們備考的靈魂，需要重點加強。
　　4.科學備考。
　　創設情境，激發課堂活力，在新授課時教師都會重視，但在高考備考復習課中教師往往會認為耽誤時間，一講到底，使課堂氣氛沉悶而枯燥。如何改變這一現狀？我認為要創設情境，激發課堂活力。至少每周得科學安排一至二節情境教學課，用于講解一些高頻考點。
　　總之，時政熱點雖然瞬息萬變，但萬變不離其宗，立足基礎抓關鍵，關注生活多積累，科學安排善思考，相信在2012年的高考中師生都會體味到幸福和快樂。