論政治教師的人格示范作用

　　摘 要： 政治教師的人格示范作用將對學生的性格品質的形成與發展產生重大影響，因此，政治教師要不斷加強自身修養，提高教學水平，在課堂內外以其崇高的人格魅力感召學生，不要單靠口頭說教；要尊重、熱愛、理解學生，與學生建立深厚情感，不要靠大棒來維持教師尊嚴。只有這樣，政治教師的人格示范在教學中才能發揮出應有的作用。
　　關鍵詞： 政治教師 人格示范作用 “兩要” “兩不要”
　　
　　思想政治課的功能發揮一是靠真理的力量。所謂真理的力量，是指政治教師通過運用正確的教學方法把自己所掌握的科學理論轉化為學生的思想和行為。二是靠人格的力量。所謂人格的力量，是指政治教師個人的政治品格、知識才能、道德情感、意志作風等，即通過言傳身教，對學生產生一定的影響。真理的力量是巨大的，然而真理的力量要通過政治教師的人格示范才能得到充分發揮。由此可見，政治教師的人格示范作用十分重要。
　　一、政治教師要具有優良的政治品格
　　在人格因素中，政治品格居于第一位，它表示在政治教師的一切言論和行動中。有人說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”政治教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統一。例如，教師講樹立共產主義遠大理想，自己卻不求上進，做一天和尚撞一天鐘；講誠實守信，自己卻極其虛偽；講遵紀守法，自己卻常常上課遲到早退；講大公無私，自己卻為了一點“回扣”強行向學生推銷并無多大價值的復習資料，等等，這樣學生就會懷疑教育和教學的真理性，懷疑教師的人格和修養。可見，只有教師以身作則，為人師表，學生才會有法可效。因此，一位合格的政治教師必須講“政治”，堅持正確的政治方向，在社會發展的關鍵時期不糊涂、不迷航，有較強的政治鑒別力和敏銳性；必須善于把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，以及黨的路線、方針政策與自己的理解、認知、體驗融合在一起傳授給學生，絕不能照本宣科，人云亦云；必須為人正直、正派，樹立崇高的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣影響學生，面對喧囂的拜金主義、享樂主義的誘惑，守住一片寧靜，不被世俗塵埃所染，不為金錢物欲所動，兩袖清風。
　　二、政治教師要具有扎實的理論知識
　　我國近代思想家黃宗羲曾說：“聞之未聞、業之未精，有惑而不能解，則非師矣。”政治教師不僅是學生政治上的指路人，而且是馬列主義和科學文化知識的傳播者。當今世界科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，新知識、新技術頻繁出現，新信息、新觀念迅速傳播。政治教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索新時期思想政治課的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新，努力做到學識淵博，業務精良，既具有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。
　　三、政治教師要具有無限的愛生之心
　　“感人心者，莫先乎情”。感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國有位教育家說過：教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，只有以良好的感情、崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果在政治課教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了政治課教學的靈魂。教師在授課中的情感和伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有政治教師發自內心地用真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
　　四、政治教師要具有執著的敬業精神
　　當前，在“政治課難教，政治教師難當”的情況下，政治教師需要具有執著的敬業、樂業精神。政治教師必須對教學充滿熱愛之情，具有樂于為人民的教育事業而獻身的精神；必須對教育事業充滿高度的責任感，兢兢業業，不圖名利。特級教師郄祿和曾說：“一個教師要解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是動力問題，而動力則來自于對教育的事業心。”可見，政治教師增強育人的事業心和榮譽感，才會處理好苦與樂、貢獻與報酬的關系，從而甘心為教育事業獻身，受到學生的尊重，成為學生學習的榜樣。
　　綜上所述，政治教師的人格示范作用將對學生性格品質的形成與發展產生重大影響。因此，政治教師要做到“兩要”、“兩不要”：要不斷加強自身修養，提高教學水平，在課堂內外以其崇高的人格魅力感召學生，不要單靠口頭說教；要尊重熱愛、理解學生，與學生建立深厚情感，不要靠大棒來維持教師尊嚴。只有這樣，政治教師的人格示范在教學中才能發揮出應有的作用。