對高職院校轉型過程中課改的幾點思考

　　摘 要： 高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分和特殊類型，近年來一直處于發展、改革探索之中。作者結合本校的課程改革實踐情況，對于課改過程中的幾個方面進行探索研究。
　　關鍵詞： 高等職業教育 課程改革 實際問題
　　
　　當前我國正處在經濟轉型、產業結構調整升級的重要時期，需要大量掌握現代高新技術的應用型人才。在這樣的大形勢下，提升職業教育水平，大力發展高等職業教育勢在必行。它是適應市場和產業需要應運而生的，為產業、為市場服務是發展高等職業教育的立足點。因此，高等職業教育的發展要擺脫傳統普通高等職業教育的模式，而課程是將宏觀的教育理論與微觀的教育實踐聯系起來的一座橋梁。高職教育與其他教育的層次區別，也集中反映在其課程體系之中。隨著迎接高職評估的契機，我校課程改革如火如荼，理念不斷創新。基于對高等職業教育課程改革的認識，我們從課程改革實施過程出發，針對課程改革中的實際問題進行思考。
　　一、正確理解課程改革的內涵，保證適度而行
　　當一些新穎的課程理念已為人們所熟知的時候，人們便不再滿足于這些理念，或是粗淺層面的課程體系調整，而是希望這些理念能帶來全新的課程形態，以至徹底改進高職課堂教學。職業教育的職業屬性即為“就業教育”，這就要求學習過程必須依照職業的工作過程展開，以職業工作任務貫穿教學環節，以便獲得完整的職業行動能力，因此以工作崗位需求為行動導向的教學方式被普遍接受